网上有关“中班语言活动《丑小鸭》教案”话题很是火热 ，小编也是针对中班语言活动《丑小鸭》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名人民教师 ，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用 。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的中班语言活动《丑小鸭》教案，希望能够帮助到大家
。

中班语言活动《丑小鸭》教案1

　 设计思路：

　中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书 ，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听
，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等) ，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行 。因此
，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料
。

　 活动目标：

　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。

　2 、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容 ，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性 。

　3
、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感
。

　4、对文学作品有兴趣
，培养幼儿的倾听习惯。

　5 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。

　 活动重点难点：

　活动重点：通过图画，理解故事内容
。

　活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

　 活动准备：

　《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册
、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘

　 活动过程：

　一 、情景设置 ，激发兴趣 。

　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前
，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》
。

　评析：兴趣是最好的老师 ，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

　二
、出示大图书
，感知故事内容 。

　1、 展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出 ，它可开心了
。

　请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

　2 、 展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳
，模样又丑又土。

　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

　3
、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它 。

　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？

　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？

　5 、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄
。

　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

　6
、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天 ，飞来两只大雁
，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来 。

　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？

　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着 ，就走开了
，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了
。

　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？

　8 、展示大图书第八页：天冷了 ，一个老婆婆收留了丑小鸭
，可老婆婆的`猫和鸡又成天欺负它。

　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？

　9
、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了 ，幸好一个农夫救了它 。

　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？

　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了
，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着
。

　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

　11 、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们 ，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自己变成了什么？它是从那儿发现自己变成天鹅的？

　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来
，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅 ，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情 。

　评析：通过大图书的层层展示
，让幼儿边看边理解内容，同时联想故事的下一环节 ，设置了悬念
，激发了兴趣
。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心 ，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅
，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情 。

　三
、 听故事、看图书

　1 、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听 ，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事
。

　2
、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了那些危险？"丑小鸭"有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做？

　评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣
，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容 ，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化 。同时
，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事 ，了解故事内容。

　四、 自由看图书 、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中
，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲一讲"丑小鸭"的故事
。

　评析：为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望 ，设置了自由看图书
、相互讲故事这一环节
，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加深印象 ，增强记忆。

　五、送图书宝宝回家
，结束活动 。

　 活动反思：

　本次活动我设计使用两种图书，活动一开始我先是用大图书分段落的讲述 ，通过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应该怎么办
，同时老师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点 ，把故事讲出来
。然后老师声情并茂的讲故事
，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事内容和把握丑小鸭的心理变化 ，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性
，激发了幼儿的学习兴趣。

中班语言活动《丑小鸭》教案2

　 活动背景：

　幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了 ，他们渴望和更多的朋友在一起
，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作 ，学会关心他人
，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的 。因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求 ，我们特开展此活动，通过故事鼓励幼儿学会关心他人
，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐
。

　 活动目标：

　1 、通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。

　2
、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

　3、能仔细倾听故事 ，理解主要的故事情节
。

　4 、通过视听讲结合的互动方式
，发展连贯表述的能力。

　5
、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。

　 活动准备：

　自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事

　 活动重难点：

　启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐
。

　 活动过程：

　一 、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。

　二、通过找朋友的游戏引出故事 。

　三
、 看欣赏故事《丑小鸭笑了》

　1、故事先放一半 ，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子
。（小组讨论）

　2 、幼儿将故事听完整。

　提问：1
、丑小鸭一开始为什么不快乐啊？

　2、后来怎样了
，其中发生了什么事情？

　3 、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人？

　四
、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐 。

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期
。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的 ，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境
，鼓励和支持幼儿与成人 、同伴交流，让幼儿想说
、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣 。

中班语言活动《丑小鸭》教案3

　 活动目标：

　1 、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感
。

　2
、对文学作品有兴趣 ，培养幼儿的倾听习惯。

　3、了解天鹅的外型特征及生活习性
，学习用语言表达自己的意愿 。

　 活动准备：

　1 、活动区投放有关图书，如；故事书 ，科普书
。

　2、《丑小鸭》故事有关影像资料
、自制课件或挂图。

　3、背景音乐《天鹅》 。

　 活动过程：

　一 、播放背景音乐《天鹅》，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作
，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下 ，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征
。如：“我是一只美丽的小鸟 ”
，“我是一只爱跳舞的孔雀
”。

　二
、组织幼儿观看影象资料，听故事《丑小鸭》后 ，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时他生活的快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭的梦想实现了吗？ ”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？激发幼儿同情心及关心别人的美好情感 。

　三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭
”长成什么样子了？这一环节
，教师可利用有关天鹅的科普资料，帮助幼儿了解天鹅的知识 ，懂得要爱护天鹅。

　四 、在背景音乐的伴奏下
，幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述
。

幼儿园中班语言教案

　在教学工作者开展教学活动前 ，总归要编写教案
，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的中班语言《小熊本杰明》教案，希望对大家有所帮助 。

中班语言《小熊本杰明》教案1

　 活动目标：

　1、观察理解小熊本杰明被气球带上天 ，最终安全回到自己家的有趣情节，感受关爱他人的快乐
。

　2 、能对故事中情节的空白点展开想象
，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。

　3
、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节
。

　5 、引导幼儿在故事和游戏中学习 ，感悟生活。

　 活动准备：

　多媒体课件PPT
、背景音乐

　 活动过程：

　一.认识小熊本杰明

　1、今天是小熊本杰明的什么日子？上你是怎么发现的？

　2 、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢？你有什么好主意（幼儿想办法）

　二.看看讲讲

　播放PPT第二幅——第三幅

　为准备生日宴会
，小熊本杰明还做了哪些事？（幼儿泛讲）

　过生日为什么要买气球呢？

　教师：小熊本杰明在小猫那买了一大束气球高兴地准备回家了，可是路上却发生了一件不可思议的`事情……

　播放PPT 2发生什么事了？

　小熊本杰明怎么会飞到天上去的？

　小熊本杰明怎么样了？他为什么很害怕呢？

　这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗？

　过渡：小熊本杰明会不会有危险呢？后来又会发生什么事呢 ，我们一起去看看 。

　三.阅读体验

　小熊本杰明遇到了谁？

　小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球？

　本杰明会对月亮姐姐说什么？（师幼表演）

　教师：当把一只气球送给月亮姐姐时
，小熊的身体在空中稍微降落了一点点
。

　小熊本杰明看到两颗小星星在干什么？

　小熊本杰明会怎么做呢？（幼儿表演）

　看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做？（幼儿表演）

　过渡：就这样 ，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友
，不仅让其它朋友获得了快乐，自己也获得了朋友的帮助 ，最终安全地回到了地面上。

　四．情境迁移

　教师讲述故事后半部发的情节

　小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢？

　生活中你有没有发生过这样的事情
，把自己的东西送给别人了，自己也会变得快乐起来？

　 活动反思：

　幼儿的言语、行为的习得和养成离不开对他人的模仿 ，在这个环节中我通过组织幼儿观察
、交流和思考，不仅让幼儿从小熊本杰明关爱他人的行为上获得启示
，同时在自我的审视和与同伴相互交流中获得更多关爱他人的好办法 。

中班语言《小熊本杰明》教案2

　 活动目标：

　1、观察理解小熊本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的有趣情节 ，感受关爱他人的快乐
。

　2 、能对故事中情节的空白点展开想象
，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。

　活动准备：多媒体课件PPT
、背景音乐

　 活动过程：

　一.认识小熊本杰明

　1、今天是小熊本杰明的什么日子？上你是怎么发现的？

　2 、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢？你有什么好主意（幼儿想办法）

　二.看看讲讲

　播放PPT第二幅——第三幅

　1
、为准备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事？（幼儿泛讲）

　2、过生日为什么要买气球呢？

　师：小熊本杰明在小猫那买了一大束气球高兴地准备回家了 ，可是路上却发生了一件不可思议的事情……

　播放PPT

　1）发生什么事了？

　2）小熊本杰明怎么会飞到天上去的？

　3）小熊本杰明怎么样了？他为什么很害怕呢？

　4）这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗？

　过渡：小熊本杰明会不会有危险呢？后来又会发生什么事呢
，我们一起去看看 。

　三.阅读体验

　1 、小熊本杰明遇到了谁？

　2
、小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球？

　3、本杰明会对月亮姐姐说什么？（师幼表演）

　师：当把一只气球送给月亮姐姐时，小熊的身体在空中稍微降落了一点点。

　4 、小熊本杰明看到两颗小星星在干什么？

　5
、小熊本杰明会怎么做呢？（幼儿表演）

　6、看到白云狗 ，小熊本杰明又会怎么做？（幼儿表演）

　过渡：就这样
，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友，不仅让其它朋友获得了快乐 ，自己也获得了朋友的帮助
，最终安全地回到了地面上
。

　四．情境迁移

　教师讲述故事后半部发的情节

　1 、小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢？

　2、生活中你有没有发生过这样的事情，把自己的东西送给别人了 ，自己也会变得快乐起来？

中班语言活动教案《彩虹》

精选幼儿园中班语言教案集锦5篇

　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案
，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的幼儿园中班语言教案5篇 ，仅供参考
，大家一起来看看吧 。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1
、复习已学小动物的名称及有关服饰的名词
。

　2、正确运用句子"我来到……"。

　3 、学会看图拼句子，加强语言组织能力并巩固词汇量 。

　 活动准备：

　1
、各种小动物头饰、去游玩的大及音乐《郊游》
。

　2 、已学汉字及动物名称及有关服饰的大字卡。

　3
、拼句字卡及 。

　 活动过程：

　一、游戏：《小动物藏在哪》

　1 、老师：今天有好多小动物要带我们去游玩 ，(出示各种动物头饰)可是它们的名字来了却没有出来
，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起来找找看它们都藏在哪了?

　2
、找到字卡后读己找到的是什么 ，并把字卡插到对应的动物头饰下面
，再集体认读
。(事先把字卡藏在活动室周围)。

　买新衣

　二、出去游玩小朋友们都打扮得漂漂亮亮的，于是他们来到服装店挑选自己需要的服饰(随机出示有关服饰的字卡幼儿认读) 。

　三 、角色扮演"去游玩"请幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰并带上 ，播放音乐《郊游》
，老师作为导游带领游客们出发(分组进行)
。

　依次来到景点(旁)，提问："我们来到了哪里"?幼儿完整讲述："我们来到了……"。

　让幼儿自由选择自己想去的景点 ，再依次提问幼儿来到了哪里?让幼儿完整回答"我来到了….. 。

　四
、拼句子"他们在干什么"

　1、小动物们去游玩，来到一个小朋友的家里做客
，我们一看，他们都在干什么?图示幼儿观察。

　2 、任意抽取两幅 ，任选两名幼儿出来看图拼句子(将句子卡拼在下面)
，谁先拼完谁先指读
。拼完后集体指读，游戏可反复进行。

　五、 。

幼儿园中班语言教案 篇2

　活动目标：

　1
、理解故事内容 ，学说故事中简单的对话
。

　2、体会妈妈的爱和培养爱妈妈的情感。

　3 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

　4
、能仔细倾听故事
，理解主要的故事情节
。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　活动准备：

　1 、课件：你是我的宝贝

　2
、头饰：小猴、小兔 、松鼠
、小鸭子

　活动过程：

　一、出示头饰：小猴 、小兔
、松鼠、小鸭子引发幼儿兴趣 。

　师：宝宝们 ，这是谁呀？（小猴 、小兔、松鼠
、小鸭子）
，这些小动物今天要给我们讲一个好听的故事
。名字叫《你是我的》

　二、分段欣赏故事，理解内容 ，学说故事中简单的对话。

　1 、欣赏第1
、2段 。

　提问：小猴说了什么呀？（我是妈妈的宝贝
，起床，妈妈给我穿衣 ，走路，妈妈会背我
，吃饭，妈妈一勺一勺喂我）

　2、小鸭 、小兔
、小松鼠听了 ，都很羡慕
，它们决定去问问自己的妈妈，那它们是怎么问的呢？我们一起往下听？欣赏故事第3、4段
。

　提问：（1）你听到小松鼠是怎么问妈妈的？

　（2）妈妈是怎么回答的？

　（3）小松鼠听了妈妈的话是怎么做的？ ，（三下二下穿好了衣服
，在镜子前一照，真漂亮！）

　3 、这时 ，小鸭子回去怎么问妈妈的？欣赏故事第5
、6段。

　提问：（1）你听到小鸭子是怎么问妈妈的？

　（2）妈妈有是怎么回答的？

　（3）小鸭子听了妈妈的话又是怎么做的呢？（开心地甩这大脚板
，啪嗒啪嗒，走得真神气） 。

　4、让我们一起来听听小兔回去是怎么问妈妈的？欣赏故事7 、8段。

　提问：（1）你听到小兔子是怎么问妈妈的？

　（2）妈妈是怎么回答的？

　（3）小兔吃了些什么？（小兔吃了胡萝卜 ，身体吃得棒棒的）

　小结：小鸭
、小兔、小松鼠知道自己都是妈妈的宝贝
，你是妈妈的宝贝吗？妈妈是怎么疼爱你的呢？

　5 、正在这时，小猴在旁边伤心的哭着？它说了些什么呢？请宝宝们仔细听？欣赏故事第9、10段
。

　提问：（1）你听到小猴在说些什么呢？

　（2）最后 ，小鸭
、小兔、小松鼠说了些什么呢？

　小结： （1）小鸭 、小兔
、小松鼠知道自己都是妈妈的宝贝，你是妈妈的宝贝吗？（是）

　（2）妈妈都很爱你们
，那你们爱妈妈吗？（爱）

　（3）你是怎样爱妈妈的？（给妈妈下班倒杯水，给妈妈捶捶背 ，亲亲妈妈）

　三、完整欣赏故事
，你们都是妈妈的宝贝，妈妈也疼爱你们 ，下面我们再来听一遍这个好听的故事。

　四 、请你把把对妈妈说的话写在爱心上 。爱心放在你小椅子的后面
。请客人老师帮你写在你的爱心上。请你把写在爱心上的话给妈妈看 。

　五
、游戏：《爱我你就亲亲我》

　活动反思：

　本次活动的主要亮点是幼儿在体会爱妈妈的情感中
，表达爱妈妈的情绪
。这时是的感情是相互的。教师作为主持人充满激情地组织表演 。通过与环境材料、同伴 、家长以及教师的互动，幼儿在情感
、态度、能力 、知识
、技能等方面得到自主发展
。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标：

　1、理解故事内容 ，了解树长"耳朵"的变化过程。

　2 、感受小鸟和树之间的情感
，有爱护树木的愿望 。

　 活动准备：

　树叶生长过程四幅、字卡（光秃秃
、绿芽芽、小耳朵 、小红花）
、树、小鸟 、蜜蜂和蝴蝶的，幼儿操作材料包
。

　 活动过程：

　1
、完整欣赏故事 ，引起幼儿兴趣
，初步理解故事内容。

　（1）指导语：我们都有两只小耳朵，小树也长了耳朵 ，这是怎么回事呢？今天我们就来听听这个有趣的故事《树叶小耳朵》，听听故事里讲了什么？

　（2）教师讲述
，请幼儿欣赏 。

　提问：你听到了什么？

　小结：有的'朋友听到了树光秃秃的，有的小朋友听到了树长了小耳朵 ，有的小朋友还听到了小鸟在唱歌。

　2、分段欣赏故事
，理解树长"耳朵"的变化过程
。

　指导语：你们知道小树的"耳朵"是怎么长出来的吗？

　（1）出示

　1提问：这是一棵怎么样的树？

　（原来是光秃秃的树——出示字卡"光秃秃"）

　小结：冬天来了，树叶都落光了 ，树变得光秃秃的
，冷冷清清。

　指导语：看！小鸟飞来，唱起了好听的歌 。

　（2）出示2提问：树发生了什么变化？

　（长出了绿芽芽——出示字卡"绿芽芽"）小结：春天来了 ，树上长出了绿芽芽
，小鸟高兴得唱起了歌
。

　指导语：过了几天，小鸟又飞来了 ，它们唱得更好听了。这是为什么呢？

　（树上长出了树叶
，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小结：原来，小鸟看到绿芽芽张开了 ，变成了小树叶，像小耳朵在听小鸟唱歌 。

　（3）出示3提问：之后小树身上又发生了哪些变化？

　（开出了小红花——出示字卡"小红花"）

　小结：春天来了
，小树叶变多了，还开出了一朵朵的小红花 ，小鸟开心地唱了起来："春天来了真快乐
，我们小鸟爱唱歌
。"小树叶也唱了起来："树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。"它们成了好朋友 。

　（4）出示

　4提问：还有哪些朋友会来呢？

　小结：瞧 ，蜜蜂蝴蝶也飞来了
，大树底下热闹起来
。

　（5）总结提问：小树是怎么长耳朵的？

　小结：原来树是这样长出小耳朵的，冬天的时候 ，树叶落光了
，树变得光秃秃的，春天来了 ，小树长出了绿芽芽
，绿芽芽张开变成了小树叶，最后开出了美丽的小红花。

　3 、看再次倾听散文 。

　指导语：现在我们连着再来欣赏一遍故事
。

　4
、制作小图书指导语：这个故事真好听 ，我们来把做成一本书吧，怎么样呢？

　教师指导操作要求
，幼儿分组操作，教师巡回观察 ，提醒幼儿边操作边讲述故事。

　5、交流讨论请幼儿介绍一下她的作品
，再次倾听故事 。

　 活动延伸讨论 ：

　小鸟是树的好朋友，会陪树 ，为它唱歌
，还有谁喜欢和树做朋友？我们可以为树做什么呢？

　 小结：

　树是我们的好朋友，我们要爱护它。

　 散文：

　有一片小树林 ，冬天来了
，树叶都落光了
。

　树林里飞来好多好多小鸟，整天站在枝头上吱吱喳喳地叫。可是树上光秃秃的 ，树下冷清清的
，谁也不来听小鸟唱歌 。

　有一天，小鸟又在唱歌 ，他们忽然发现，树枝上钻出了许多绿芽芽；不久
，绿芽芽张开了，变成了小树叶
。每一片小树叶 ，就像绿色的小耳朵。

　小树叶说："小鸟
，唱吧，唱吧 ，我们来听你唱歌 。"没有几天
，满树长出了小树叶，开出了小红花 ，还引来了小蜜蜂和小蝴蝶
。树上热闹起来了
，树下也热闹起来了，大家都来听小鸟唱歌。

　小鸟在唱："春天来了真快乐 ，我们小鸟爱唱歌 。"小树叶也唱起来了；"树叶变成小耳朵
，好听小鸟来唱歌
。

幼儿园中班语言教案 篇4

　（一）活动目标：

　1.理解故事内容，能说出龙虾 、青蛙
、袋鼠等几种动物的特征及本领。

　2.知道每个人都有自己的本领 ，初步懂得合作本领会更大的道理 。

　3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐
。

　活动重点

　能说出几种动物的特征及本领
，体验合作游戏的快乐。

　活动难点

　初步懂得合作本领会更大的道理 。

　活动过程

　1、情境谈话，直入主题

　出示猩猩博士 ，营造“小动物找工作”的情境
，直接导入主题。

　师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说 ，你有什么本领
，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧
。

　2 、互动问答 ，了解本领

　串讲故事前半部分
，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

　播放课件 ，幼儿分别观察龙虾
，青蛙，袋鼠

　提问：谁来了？

　它有什么本领？

　可以做什么工作？

　3、生活谈话 ，提升经验

　鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领 。

　师：你知道哪些动物有什么本领？

　你的老师有什么本领？

　你的朋友有什么本领？

　4
、情境设疑
，理解意义

　串讲故事后半部分，营造“演出 ”情境 ，初步懂得合作起来本领更大的道理
。

　师：小动物们为了感谢猩猩博士
，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成 ，我们来看看有哪些事情需要做
，有谁担任最合适 。

　幼儿分配演出角色

　合作游戏，体验快乐

　1 ，欣赏视频
，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐
。

　2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟
”的游戏 ，体验合作游戏的快乐。

幼儿园中班语言教案 篇5

　 活动目标

　1、幼儿仔细观察读本的画面信息 。

　2 、熟悉读本中的文字
，掌握形容词和反义词的使用
。

　 活动准备

　大书（把书上面的文字信息遮好）

　 活动过程

　一
、组织幼儿安静做好，出示大书封面 ，请幼儿仔细观察画面信息。

　老师：孩子们，你们都看到了什么？他们要干什么去？ （孩子们根据上节课活动经验的丰富
，能够根据换面信息去回答问题） 。

　二、逐页出1至6页请幼儿仔细观察图画中体现出来的信息，重点观察每一页中鞋子的特征 ，引导幼儿能用一个形容词来描述鞋子
。

　老师：土土选择的鞋子都是什么样子的？他们适合土土穿吗？为什么不适合呢？引导幼儿用一个词来描述土土选择的每一双鞋子。

　三 、出示第7页和第8页
，请幼儿观察土土选择的鞋子，跟以上选择的有什么不同？观察他和末末的神态 。

　老师：这次选择的鞋子合适吗？你们应该用一个什么词来形容合适的鞋子？土土会对末末说什么？末末又在干什么？要是末末也要买鞋 ，你会怎样帮助他？

　四
、教师向幼儿展示大书的文字
，带领幼儿清晰、正确的朗读文字。引导幼儿学习反义词，会用多个形容词来描述同一个物体
。

　五 、活动结束：

　与父母一块商讨：“怎样才能更快更好的找到合适的鞋子”。

　作为一名教学工作者 ，时常会需要准备好教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案 。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的中班语言活动教案《彩虹》，欢迎阅读与收藏
。

中班语言活动教案《彩虹》1

　 活动目标：

　1
、通过猜测与讨论 ，尝试理解“宝贝 ”的多种含义
，明白“每个人的宝贝都是不一样的
”。

　2、感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐 。

　3 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

　4
、能仔细倾听故事 ，理解主要的故事情节。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活 。

　 活动准备：

　PPT课件 、绘本人手一本、书袋
。

　 活动过程：

　一
、谈话导入

　师： “小朋友
，你有‘宝贝’吗？你的‘宝贝’是什么？（幼儿自由回答）老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他 ，我把它放到了大屏幕上
，这是书的封面，在封面上你看到了谁？封面上还有什么？（彩虹、字） ，这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬 、扉页
、又叫书名页、接下来是这本书的正文”

　师：我们接着往下看（教师朗读绘本至 P5）
，提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝 ，獾和狐狸都很想要 。于是
，他们要到彩虹的尽头去找一找
。彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢？请小朋友猜猜看（幼儿大胆猜测） ”

　师：“是这样吗？一会我们就知道了。
”

　二 、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境

　1．初步阅读 ，了解故事线索 。

　师：“在寻宝的路上
，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢？请小朋友打开书《彩虹的尽头》 ，从第6页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)
。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读) 提问：

　师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物？他们的宝贝分别是什么？（幼儿回答）我们一起看一下书里是怎么说的吧 。 ”

　三
、教师完整阅读绘本
，引导幼儿观察画面细节
。

　1、师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：

　师：“獾和狐狸看见了彩虹 ，他们是什么样的表情？
”（惊呆了 、看呆了……）

　2
、引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本
，猜想故事情节：

　师：“松鼠的宝贝是什么？为什么橡果是松鼠的宝贝？” （幼儿大胆猜测）

　我们听听松鼠是怎么说的？（点开松鼠录音）

　小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物 ，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要 。所以说
，橡果是松鼠的宝贝
。

　师：“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗？ ”（不是）

　3、引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：

　师：“鸭妈妈的宝贝是谁呢？（鸭宝宝）你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗？” （幼儿大胆猜测）

　我们听听鸭妈妈是怎么说的？（点开松鼠录音）

　现在我来做妈妈 ，你愿意来做我的宝宝吗？谁愿意来？

　（请一幼儿上来
，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝 ，我好爱你哦！宝贝
，妈妈永远都会喜欢你！孩子，我爱你 ，你就是我的宝贝哦！）

　如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么？现在你找一个好朋友
，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢？

　（温馨音乐）教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀 ，瞧他们在一起还说着悄悄话呢！

　小结：原来孩子就是妈妈的宝贝
，他们在一起多么温馨多么快乐呀！每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说 ，你们都是无价的宝贝。

　师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝
，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗？
”

　4 、引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：

　师：“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么？我们一起来请教一下兔子爷爷吧！”

　追问：“兔子爷爷的宝贝是什么？ ”（老师的美好回忆有……）你有什么美好的回忆？为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢？我们继续来请教兔子爷爷吧 。
” 我们听听兔爷爷是怎么说的？（点开松鼠录音）

　今天老师也带来了几张照片 ，他们也能唤起你们的回忆哦
。（孩子说说共同的回忆）

　6
、小结：回忆真是样奇特的东西
，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝；鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝 ，兔子爷爷年纪大了
，经历过许多事情，懂得了很多道理 ，所以他的宝贝就是回忆。

　四、教师与幼儿继续观看PPT至结束，启发幼儿理解 、体验“宝贝”的真正涵义

　1、提问：在獾和狐狸等待雨停的时候
，他们想起了什么？

　师：“松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的`宝贝是鸭宝宝 ，兔子爷爷的宝贝是他的回忆 。他们的宝贝一样吗？ ”（对
，每个人的宝贝都是不一样的）

　师：“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗？是什么？这和他们一开始想要的一样吗？
”

　2
、总结：

　好朋友间的友谊让他们非常开心
。宝贝不一定是金的、银的 、宝石的，而是一些很特别的东西 ，它会让我们变得非常非常开心！

　师：“当彩虹第二次出现时
，为什么他们俩谁也没有看？”（因为他们已经找到了宝贝）

　五
、结束

　师：“你想知道老师的宝贝是什么吗？你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。 ”

　 活动反思：

　《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学 ，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物
，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义 。

　在活动的导入部分用“宝贝
”字宝宝来导入课题 ，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝
，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝 ，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

　在活动的第二部分
，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的
。这是造成本次活动超时的主要部分 ，当然也没有突破本次活动的难点
，对其原因我进行了以下反思：

　一、重复性的提问。

　在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的 ，比如在理解小松鼠的宝贝时
，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答 ，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效 。

　二 、没有关注到每一个孩子
。

　在提问的时候我总是只关注于那些举手的
、爱表现的、大胆发言的孩子
，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上 。在日常生活中我们或许会注意到这一点 ，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度
。

中班语言活动教案《彩虹》2

　 活动目标

　1 、欣赏故事
，理解故事的内容，尝试学说故事情节。

　2
、感受故事中彩虹色的花帮助朋友 ，乐于助人的美好情感 。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

　4 、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5
、领会故事蕴含的寓意和哲理 。

　 活动准备

　《彩虹色的花》PPT

　 活动过程

　（一）出示彩虹色的花
，引起幼儿兴趣
。

　师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？

　师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？

　师：你们能给她起个好听的名字吗？对了 ，她就叫彩虹色的花
，我们一起来听一听她的故事吧！

　（二）彩虹色的花和小动物的故事

　师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里 ，开出了一朵彩虹色的花
，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示） 1、小蚂蚁

　师：一天 ，一只小蚂蚁走过来了
，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？ ”小蚂蚁说：“我要去外婆家 ，可是前面有一个大水洼
，我过不去。
”

　师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？

　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼 。”

　2 、小蜥蜴

　师：又过了一天 ，看，这是谁呀？

　师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情
，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服 ，我不高兴
。 ”（动作）

　师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看
，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了

　3、小老鼠

　师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！

　师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子 ，扇起来凉快多了
，心里甭提有多高兴啦！ 4
、鸟妈妈

　师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐 ，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

　鸟妈妈从天空飞来
，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞 ，今天我的宝宝要过生日了
，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的 。
”

　5、刺猬

　师：最后一张老师想请我们小朋友来看一看讲一讲
。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？

　现在请你和周围的小朋友一起说一说 ，然后请小朋友讲给大家听

　（三）故事结尾

　师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花
，因为她热心 、善良
、帮助别人。）

　师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？

　风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了 ，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了 。小动物们都从远处跑过来
，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助
。

　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花 。

　（四）画彩虹色的花

　你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花 ，我们把彩虹色的花画出来吧！

　 活动反思

　其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵
，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理
。我认为阅读就要贴近孩子的生活 ，以此为切入点
，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中 ，迁移自己的情感体验
，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

中班语言活动教案《彩虹》3

　 活动目标：

　1 、培养幼儿的观察力，想象力 ，感受彩虹的气势美 。

　2
、发展幼儿的语言表达能力
。

　 活动准备：

　1、彩虹一张 、录像机及录像带

　2
、字卡若干

　3、录音机及音乐带

　4 、实物投影一台

　5
、知识经验准备：认识彩虹

　 活动方法：

　1、直观表达法

　2 、视像法

　 活动过程：

　1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。

　2
、录像中有什么？它们都有哪些颜色？

　3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）

　4 、老师配乐朗诵诗歌
，请小朋友结合欣赏 。

　5
、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合说出不同的感受）

　6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍
。

　7 、听音乐做动作退场。

　 各领域中的渗透

　1
、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》

　2、艺术领域：蜡笔画——彩虹

　3 、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹 ，引导幼儿观察 。

　4
、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境
。

　5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹
，丰富彩虹的相关知识。

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