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1、教师在音乐技能中存在的困惑：如，低年龄段幼儿身体协调能力不是很好 ，在学歌表演时 ，很难达到动作与节拍统一，怎么让幼儿和着节奏做动作？做到动作标准真的很困难 。如要求过高 ，孩子学着也很痛苦 ，又怕失去对音乐活动的兴趣。那么怎样使幼儿快乐参与音乐活动呢？需要探讨 。
2 、在音乐课上，孩子的注意力经常转移，怎样吸引全体幼儿的注意力 ，让孩子的注意力保持长久呢？这是我们教学多年来有需解决的问题 ，希望能给与指导 。
3 、教师是如何剥夺了孩子的创造力呢？在舞蹈创编活动中，教师让幼儿欣赏、熟悉乐曲后 ，主要目标是要根据乐曲内容学习创编动作 ，孩子们有时候真的是启而不发，是老师方法不对 ，还是内容偏难？
4 、多年来 ，音乐教材较少，不方便教学 ，希望在改进教学的同时 ，尝试使用一些幼儿园教师“音乐参考用书 ”之类的资料，为教师提供些音乐教材 ，建立一套完整的园本音乐课程。
二 、美术教学中的困惑
1、绘画活动中幼儿的完成速度不同 ，选取怎样的时间和形式进行评价较合适？
因为教师评价时，总有部分幼儿不能完成作品，让孩子边听边画是不符合教学要求的 ，怎么办？
2 、评价中幼儿只关注自己的作品 ，而不倾听其他幼儿的自评和老师对同伴的的评价怎么办？
3 、大家觉得在关注教师评价过程中还要关注幼儿的自我评价和同伴间的评价，但往往流于形式 ，不知道该怎么组织 。
4、怎样发展孩子的创造力？如 ，树为什么不能是黄的？为什么房子不可以跳舞？
我想，使用多媒体课件进行美术教学会打开孩子创造力、想像力的智慧之门 ，他们的思维更开阔些吧 。
4 、我们除了教一些画和临摹 ，该如何指导孩子去观察周围环境，了解生活和大自然？我想 ，除了组织孩子踏青 、远足外 ，还有好的建议吗？
幼儿园教师在教学过程中面对孩子们所遇到的困难其实算不上?困难?，只能说是容易被孩子们的性格搞得心情不好。能够称得上?困难?二字的问题 ，其实都来自家长。俗话说孩子是家长的心头肉 ，家长对孩子们的关心都是没有任何道理的，所以在遇到问题的时候，这些家长就变身成为了不讲道理的人群 。
而孩子们 ，由于他们的世界构成还十分的简单 ，他们从接触这个世界开始就被家长和老师教育要讲道理，所以往往大多数时间 ，面对孩子的时候 ，老师都是选择讲道理的方式来和孩子沟通 。因为孩子们是讲道理的人！所以和孩子们只需要通过讲道理就可以解决问题。
然而有些人肯定有疑问，有些孩子根本不讲道理 ，只顾着蛮横地无理取闹 ，这种怎么解释？其实很简单，这种孩子是因为他们有一个完全不讲道理的家长 。
在现代生活中 ，虽然一个孩子在学校的时间比在家中的时间还要多；陪着老师的时间 ，比陪着父母的时间还要多 。但是家庭教育对孩子的影响仍然占据了80%以上，学校的教育对孩子的影响只占据了5%。原因在于孩子们对家庭的依恋十分重 ，对学校的排斥十分重 。所以如果一个孩子不喜欢讲道理 ，遇到事情只知道哭闹，那么这个时候老师们就开始头疼了 。头疼什么？头疼他们即将面对一个蛮横无理的家长！
太多的家长只知道?关心孩子?，却不知道关心的方法 ，远远要比一味地关心重要得多。面对孩子的问题 ，这些家长往往会失去理智，而在孩子们的眼中 ，大人是什么样子的 ，他们就学习着变成什么样子，这就是环境带来的影响 。
综合而言 ，幼儿园教师在教学过程中遇到的能够称得上棘手的困难 ，其实就是面对孩子的家长 。
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