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掌握100以内的数数 。
熟练掌握10以内数的形成及加减法认识常见的几何图形，如：正方形、长方形 、三角形 、圆形、正方体、长方体 、圆柱体等.认识钟面，知道简单的时刻 ，如：几时 、几时半等 ，认识人民币票面元、角 、分。
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扩展资料：
1、数一数的能力 。这是第一个数学能力。家长需要让孩子做到 ，数准确 ，不可以数错，不可以多数 ，不可以漏数 ，同时还要注意数数的速度，不可以慢数 。不但要能正着数，还要能倒着数 。最重要一点 ，要让孩子学会 ，按照类别数。如果孩子能做到，在分清类别的基础上 ，数得准 ，数得快，数得好 。这就说明 ，孩子具备这个数一数的数学能力 。
2 、按照顺序 ，灵活排列的能力。这是第二个数学能力 。家长需要让孩子做到，将数字按照顺序 ，准确地排列 。知道每个数字的左面是几 ，右面又是几；前面是几，后面是几；上面是几 ，下面是几。认识和学习数字的时候 ，不能单独的学习一个数，而是要学习一串数字 。无论这串数字，如何摆放 ，无论这串数字上 ，缺了哪一个数，孩子都能可以立刻填上 。这就说明 ，孩子具备了这个灵活排列的数学能力。当遇到 ，像是书中的，第1题 ，数轴题 ，和第2题，倒计时题的时候 ，孩子做起来 ，就会非常地轻松了。
3 、比较大小的能力 。这是第三个数学能力 。家长需要让孩子做到，随时都要注意数字的大小 ，比较它们的大小 ，因为在未来三四年级好多带逻辑的题，都不是用简单计算，就可以得到答案的 ，需要用逻辑推理 ，而要做到精通逻辑，就离不开比较大小。就像书中的 ，第11题 。不是比较圆圈左右两侧的数字大小 ，而是比较计算结果的数字大小 。在做这道题的时候，有的就根本不需要计算 ，只需要用比较大小的逻辑 ，就可以把答案找出来。如果能不通过计算，就能把这道题的答案都填上 ，就说明 ，孩子具备了这个比较大小的数学能力 。
4、分和组的能力 。这是第四个数学能力。家长需要让孩子做到，一眼就能看出来 ，数字几和数字几 ，可以组成数字几 。这个是组成的能力 。一眼就能看出来，数字几，可以分成数字几和数字几。这个是拆分的能力 。就像堆积木 ，摆乐高一样 。随时都可以组成一个房子 ，随时都可以组成一个汽车，随时都可以组成一把枪 ，随时都可以把两个数字 ，组成一个数字。这个是数字组成的能力。又可以，随时把房子分解找到里面各自的零件 ，随时把汽车分解找到里面各自的零件 ，随时把枪分解找到里面各自的零件，随时把数字分解找到里面各自的数字组成 。比如说 ，书中的第4题 ，第5题，第6题 ，第7题 ，和第8题 。如果孩子有能力随时将数字进行分解和组合，这就说明，孩子具备了这个分和组的数学能力。如果孩子暂时不能做到 ，觉得数字的分和组很抽象的话 ，家长也可以尝试，通过实际拆分和组合乐高零件的方法 ，来引导孩子体验分和组 ，让孩子深刻理解，并且快速提高数字分和组的能力 。
5、书写规范的能力 ，这是第五个数学能力 。家长需要让孩子做到 ，将数字规范的书写，这一点非常的重要。规范的书写 ，不但是看起来美观工整 ，更重要的是，减少在算题过程中 ，不必要的失误 。比如说 ，在对应用题作答的时候，数字3和文字，了 ，一定要分清 。如果因为书写不规范 ，误将，了 ，写成3而丢分 ，就太不值得了。所以说，如果孩子可以书写规范 ，对自己的试卷不造成二次错误 ，这就说明，孩子具备了这个规范书写的数学能力 。
6 、灵活实际应用的能力 。这是第六个数学能力。也是最重要的一个数学能力 。家长需要让孩子做到 ，将学到的这些数字知识 ，灵活的应用在，现实生活当中 。比如说 ，家里来客人了 ，需要用数字表达，拿几个碗，拿几双筷子呢？运动会 ，颁奖典礼的时候 ，领奖台上面写的数字，1 ，2 ，3，是代表什么呢？为什么要用这几个数字来表达呢？计算倒计时的时候 ，可以用哪些数字表达呢？如果孩子可以将数字 ，恰如其分，巧妙的应用在现实生活当中 ，这就说明 ，孩子具备了灵活应用的数学能力。
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