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幼儿园教研工作计划1

一 、指导思想

以教育部《幼儿园教育指导纲要》为指针，紧紧围绕本学期工作重点 ，深入课程改革
，优化幼儿一日活动，扎扎实实抓好园教育教学工作 ，分层次对老师进行培训，提高组织活动和教科研能力
。

二
、工作重点

1. 通过体验式学习
，使每位教师树立"以幼儿发展为本"的教育理念，建立有利于幼儿发展的过程评价机制。

2．加强教研工作力度 ，同时加强园课程安排的合理性
，实效性方面作有效的探索 。

3. 继续在园内对教师分层培养，特别注重骨干教师各方面素质的再提高 ，从而在园内起到领导带头作用
。

三、具体措施和要求

1. 深化改革
，积极构建适合我园的课程体系。

把纲要的精神为主，将重点放在改革上 ，改调活动中的观察 、记录
、分析活动后的反思、评价以及对下一次活动的调整
，进一步加强设计教育 教学计划 表，并探索合适我园的课程体系 ，认真学习
，扎实开展教学和研讨活动，在实行中经常开展国内观摩讨论及时发现问题 ，商议找出相应对策，我们积极利用国内优势资源
，分析了解幼儿的发展特点和学习能力 。明确幼儿在园内一日生活中的各项活动都是幼儿园的课程，不断扩充丰富幼儿园的课程内容 ，使幼儿园的每位教师都能以敏锐的视角 、开放的心态、灵活的方式为生活资源的充分利用提供适宜的空间
，让孩子在生活化的课程中快乐成长。

2. 务实常规，提高教研活动的有效性
。

1规范园保教工作常规 ，定期督促
、分析、调控
，增强保教工作的有序性，提高教研活动的有效性。

2开展一系列的园本教研活动 ，针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑
，确立教研专题在小组活动讨论，针对共同关注的热点 、难点问题共同查找相关的经验文章或理论 ，通过集体学习研讨 。本学期还将组织教师进行主题答辩活动
，内容为新纲要贯彻，以幼儿发展为本的教育新理念 ，提高教师将理论与个人经验进行恰当地转换，修正和反省的能力及锻炼教师的口才与胆量
。

3有计划地进行教学观摩研讨
，如随堂听课，互帮互组活动。

3. 推进科研 ，营造好积极参与的科研氛围 。

结合本月课题研究的开展
，加大学习力度，组织教师积极开展科学研讨课题活动 ，课题研究遵循两个原则"从儿童中来
、到儿童中去""从教学中来、到教学中去"幼儿园形成人人参与课题研究的良好氛围
，以教研为重点，以教研活动为基础 ，不断地总结经验
，要做到"四多"也就是多看：看杂志看活动--获取信息，分析成败得失;多说 ，说课讲课
，说想法，说体会;多写 ，写学习心得，观察记录
，积累素材，总结经验；多思 ，思成败
，思做法--提高教研水平
。

4. 建设队伍，不断提高教师们的专业素质 ，鼓励教师要自学自连
，具有不断自学的意识和能力，成为一个终身学习者 ，不断学习
，不断反思，不断地提高自己的业务专业 ，要全面
，正确地了解幼儿身心状况，适当的无把握幼儿的发展进程和特点 ，不断提高选择组织教学内容和创设环境及管理能力，在活动中根据情况及时调整活动目标和活动能力
，达到良好的活动效果。

5. 建立良好的师幼关系，家园互动密切 。

a. 多一点微笑 ，多一份亲切
，必须做到"六个一"即：每天必须至少：对孩子笑一笑，将孩子抱怀里一次 ，拉一拉孩子的手
，拍一拍孩子的肩膀说一会话（即使是一句话）并在适当的场合给予孩子一个肯定（好孩子都是夸出来的）
。

b. 家园联系密切，让家长了解幼儿园 ，让幼儿园帮助家长
，共同促进幼儿的健康成长。认真填写家长联系手册，语言要真实可信 ，婉转 。

幼儿园教研工作计划2

一:保教情况分析:

今年我园设班级17个（小班6个
，中班5个，大班6个） ，共有幼儿496人，教师共37名
，本科31名，大专6名 ，其中新引进3名新教师都为本科学历
，期中一级教师23名，高级教师8名 ，其余为未评评教师6名
，教师之间存在较大的差异，区骨干教师从去年1名变为2名 ，区骨干后备3名
，幼儿园骨干教师 4 名，教师的理念在逐步更新 ，有课程意识
，并有了一定课程执行力，但由于幼儿园职初教师和非专教师较多 ，骨干力量较薄弱的原因，造成教师对已有的课程的执行力还存在较大的差异
，对特色课程的研究还期待进一步提高
。

我园继续开展本园课程建设，我们也加强课程管理和课程实施过程日常监控与指导 ，课程的实施后基本上完善了基础性课程一览表。

上学期根据我们的保教工作个别化学习的薄弱点
，加强专题研究《主题背景下个别化学习活动内容设置和材料提供的研究》，进一步提高教师的专业能力 。各教研组根据自己的特点进行了相关的研究 ，薄弱点

1 、虽然我们的个别化学材料提供丰富了
，能随着主题的变化而不断替换一些的材料，在开展过程中教师的观察指导能力还有待于进一步提高。

2
、在实施课程中发现要因地制宜根据幼儿园地域环境、加强资源的开发设计集体活动能力还有待提高 ，根据幼儿发展实际还需要充实新的课程中有特色的内容
。

二：研究目标：

1 、关注教师内涵发展
，积极开展个别化学习活动中教师的观察和指导的研究，提高教师的专业能力。

2
、充实利用本土资源开展各类活动 ，活动切合主题并能凸显本土地域特色
，不断促进课程优化，全面提升保教质量 。

三：具体要求和措施：

（一）加强专题研究《个别化学习活动中教师的观察和指导策略》 ，进一步提高教师的专业能力
。

大班组《大班主题背景下个别化学习活动观察与指导》

(2)搭建舞台，新教材研讨活动和各层次的研讨课,推进教师专业发展。

(二)加强课程建设
，开展“因地制宜的开展幼儿园课程的建设 ”研究，彰显课程本土性 ，使课程更符合幼儿园的实际
，幼儿的发展需要

（三）常规工作

1、加强课程实施过程日常监督与指导，提高教师实施课程力

2强教研组组长对组员的指导 ，提高教研组计划记录质量

3 、注重幼儿的发展
，依据保教质量评价指南细化各项评价指标的研究

幼儿园教研工作计划3

一
、上学期教研情况分析：

通过上学期教研课题的研讨与实践活动，教师们深刻领会了既要提高理论水平 ，又要积累实践经验 。户外体育活动是本园相对较弱的环节
，在体育活动中，师生如何互动 ，怎样促进幼儿喜爱体育活动
，能自主、自愿的参加体育锻炼，幼儿相互之间合作游戏 ，这些都是需要长时间的不断研究与积累实际经验的
。《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础 。因此本学期制定了此教研内容
。

不足之处：

1 、教师对于幼儿在活动中情况的观察分析，总结还不够及时和准确。

2、活动中如何发挥幼儿主体性
，做到主动与他人合作，使幼儿成为活动的主导者 。

3
、材料的投放要充分达到游戏活动的目标
。

二、教研工作目标：

1 、教研主题：户外活动师幼互动方式研究 ，活动中怎样促进幼儿的自主性的发展及主动合作的意识

2
、教研目的：

（1）通过师幼互动方式的研究
，构建新型的师生关系和体育活动内容，从而使幼儿喜爱体育活动 ，能自主、自愿的参加体育锻炼
，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。

（2）构建幼儿体育活动内容，使幼儿喜爱体育活动 ，从而促进其身体素质均衡发展 。材料的一物多玩
，引发幼儿创造思维。

（3）项目互动，师生共同建构体育活动课程
。

三 、教研工作措施：

1。教研活动内容注意抓住主要问题（普遍存在的问题及核心问题）和典型案例 ，并要求教师提前学习有关理论（尤其是较新理论研究成果）
，带着思考和问题发言
、讨论，提高研讨的质量 。

2
。在活动中做到处处互动。

（1）情感互动 ，让体育活动内容对幼儿具有“个人意义” 。

（2）个性互动，帮助幼儿组织和提升体育活动经验
。

（3）项目互动
，师生共同建构体育活动课程。

3 。借鉴瑞吉欧的以“项目活动 ”为中心的课程设计思想和实践经验，追随幼儿 ，依据教师对幼儿细致的观察
，从幼儿的反应中敏感的捕捉蕴涵其中的巨大的学习价值，给予及时而适当的支持、帮助 、引导 ，从预成到生成
，让每个幼儿实施创造潜能，编排体育游戏 ，从而促进幼儿充分的自主的学习和发展
。

4。师生共同建构体育游戏活动内容
，在游戏中幼儿相互交流与合作，在自自主性及创造性得到充分的发展 。

5
。鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料 ，要求教师能够反思问题与不足
，促进教研与体育活动的结合，并能够反思问题与不足 ，促进教研与日常工作的结合。

四
、教研工作具体步骤安排：

九月：

1、确定新学期教研工作计划 。

2 、制定教研计划

十月：

1
、学习《幼儿园课程实施指导手册》、《学前儿童课程_mdash；一种创造性游戏课程》

2 、确定班级体育游戏内容及方案，总结体育游戏的经验
，促进幼儿学习和提高，提高教师的教学的质量。

3、通过学习
、讨论案例 ，说出本班组织游戏时所遇到的困难
。

4、拟定题目
，制定体育游戏案例，共同讨论。

问题：

a 。怎样调整游戏材料？

b
。材料能够物化教育目标和内容 ，应该怎样调整教师在游戏中的角色？

c。游戏中怎样促进幼儿相互合作？

十一月：

问题：

1 、教师根据本班的不足
，提出问题共同研讨 。（通过学习
、实施调整措施）

2、观摩其他教师体育游戏的指导：

a 、材料的投放是否促进了幼儿相互合作发展的需要？

b
、教师在游戏指导中如何体现师幼互动的？

十二月：

1、班级教师相互研讨体育游戏活动
。

2 、总结经验，促进教育教学水平的提高 ，促进教师间的相互学习和提高

幼儿园教研工作计划4

一
、情况分析

1、班级情况分析：本学期我们中班共有5个班级
，每班幼儿人数基本符合中班人数要求。各班配备两位教师，两个班级1位保育员 。

2 、师资情况分析：本学期本组共10位教师 ，其中2名高级教师
，2名一级教师，师资队伍年轻化
、相对稳定 ，并趋于成熟富有朝气具有潜力
。

优势：

1、教师工作热情较高，上进心较强
，合作氛围好。特别是2名高级教师都具有自身的教学风格和特长，她们积极的工作态度和丰富的教学经验能力为我组的青年教师起到示范和引领的作用 。而我组的青年教师本身都充满朝气 ，其中2名一级教师
，且作为园级骨干培养对象具有较大的发展潜力
。

2 、本组教师容易接受新事物，新理念。

不足：

1、教师有意识与孩子进行互动 ，但是如何使互动变得积极有效
，在这些互动中，有多少是有效的 ，有多少是简单的重复或是无意义的回应
，在一节活动中时间又是如何有效地安排，这些都是一节活动成功的要素 ，在这方面我们还要进一步探讨 。

表现：中班的幼儿在幼儿园已有一年半
，比起小班的幼儿懂事，孩子和老师的互动多起来 ，但年龄小，知识面不是特别广
、又感到自己行
，有时互动会非常被动。

2、案例 、论文的书写对教师有一点的难度
。教师的文化底蕴还要加强。

表现：教师参加区里的比赛不积极，平时锻炼的机会太少 。

3
、教师之间的沟通太少 ，平时没有集中备课
，不了解自己的状态和别的老师比是否是最佳的、及不了解别的班级幼儿的情况
。

表现:备课没沟通，信息封闭 ，只看到自己
，没看到别人。

措施：

1 、学习《纲要》等规范性内容，进一步了解把握幼儿的年龄特征以及课程要求 。

2
、进行互动活动采用多种形式进行 ，比如：游戏、区角 、聊天等
。督促各班教师及时更换主题墙
、家长园地
，丰富游戏区角，做到环境创设为幼儿发展服务 ，并体现幼儿的参与性、美观性。

3 、熟悉并学会使用教材
，分析教材关于主题的活动点，丰富主题活动的内容和形式 。

4
、督促教师自觉加强个人学习 ，加强理论和业务的学习，在工作中用先进理论指导教育教学实践
。

5、平时勤记笔记
，多写心得，多参加区里的活动 ，提高自己的水平。

6 、本学期我组重点以集体备课的方式把语言、数学
、音乐、美术等学科的教案加以修改
，采用人人发言 、人人出谋策划的方式修改出完善的教学目标
、准备、过程等各个环节，集中制作教具 ，并让每个教师在活动后加以反思再修改
，形成比较完善 、优秀的园本教案，尽量达到每节课向开课一样 ，做到尽善尽美 。

7
、继续进行一课二言活动
。

二、教研活动安排

中班组活动具体安排

内 容

2月4日1 、讨论本学期教研组研究重点内容

2
、讨论5个大活动的分配及认领

3、制定主题计划

4 、制定3月份计划

5
、游戏的分配及认领

6、讨论大主题的环境布置

7 、中班负责的橱窗——美术

8、会议记录的记录者确认(先手写后打印)

9
、确认元宵活动的内容和项目

2月23日1、上交所有要交的内容

2 、商讨“三八
”活动安排
，活动牵头人分配工作

3
、罗列三月份需要制作的教具

4、商讨如何有效的进行师生互动。

3月30日1 、上交上月材料

2
、商讨亲子春游的地点和方式，活动牵头人分配工作

3、制定4月份教学计划

4 、罗列4月份需要制作的教具级分配

5
、教师准备论文

4月27日1、上交上月的材料

2 、制定自理能力比赛的方案及分配班级 。

3
、制定5月份教学计划

4、罗列5月份需要制作的教具

5月26日上交上月材料

商讨“六一”游园活动的项目安排及人员分配

制定6月份教学计划

罗列6月份需要制作的教具

6月22日整理一学期的所有材料

所有的教学材料归档

制定下学期的教学计划和总结

幼儿园教研工作计划5

一 、指导思想：

本学期 ，根据我园的教研计划
，我们将进行的是如何在数学活动中为幼儿创设宽松的环境，从中探索寻找宽松学习环境的创设方法 ，充分发挥创造性，通过学习更新观念
，树立以幼儿为主的思想，以幼儿喜爱的游戏活动为主线 ，让幼儿在玩中学
，在学中玩。

二、幼儿情况分析

我班共有幼儿36人，大多数幼儿都是刚满4岁 ，年龄比以前的中班要小一些
，而且本学期是中班上学期，幼儿所学的知识较浅一些 ，所以
，我根据本班幼儿的实际情况，决定制定适合他们的研讨内容
。

三
、研讨内容：

根据指导思想和我班幼儿实际情况 ，我决定选择排序做为本学期的教研计划
，在日常驻生活中，我将以游戏的形式由浅入深 ，逐步对幼儿进行排序活动的教育。

四、具体安排：

九月：

制定教研计划

十月：

目的：通过各种形式让幼儿掌握大小 、长短
、高矮的排序 。

过程：通过教学计划用游戏及动手操作的形式
。

十一月：

目的：要求幼儿掌握粗细、厚薄 、宽窄的排序。

过程：启发幼儿通过观察
、比较的方式掌握其内容 。

十二月：

目的：要求幼儿能发现物体的某一特定规律，初步控索自己创造一种规律进行排序
。

过程：通过游戏观察及动手操作的形式鼓励幼儿大胆创设一种规律。

幼儿园教研工作计划6

特色建设是幼儿园发展的生命力 。针对我园目前特色发展的现状
，我们既要对已有的特色项目加以巩固、调整，不断丰满；又要站在新的发展角度 ，规划新思路
，谋求新发展
。以下是我不成熟的想法，请批评指正：

1 、我们幼儿园的保健室发挥作用不大 ，由于医院是每年给孩子查体一次
，除此之外，保健室可为幼儿每学期体检一次（身高
、体重、视力） ，各级部 、各班老师组织记录并以表格的形式反馈给家长
，让家长及时了解孩子常规身体成长情况。

2
、《幼儿园一日活动细则》希望老师认真学习、熟记，园里出题考试 。

3 、有可能的话 ，我希望我们能在操场增设国旗场地、每周一统一升国旗
、由中大班孩子轮流担任升旗手、护旗手
，并且安排一名幼儿，国旗下讲话
。从小接受爱国教育。

4 、结合重大节日
、大型活动 ，抓住身边发生的有教育意义的热点事件，主题活动
，开展多种形式的教育教学活动，丰富和拓展幼儿的视野 。

5、我们幼儿园区域是薄弱环节 ，希望通过区域活动评比
，把各班的区域充实起来（特别是区域材料 、班级特色区域）创设符合幼儿年龄特征的
、幼儿需要的、积极参与的环境为出发点，结合主题活动 ，考虑区域的划分 、材料投放的多样性及层次性
，深入开展区域活动。通过教师的适时介入指导及有效评价，促使班级区角环境创设和区域活动向高一层次迈进
。

6
、对教师提出不同层次备课要求 ，提高教师备课质量。手写教案教师将在活动中所表达的语言以书面的形式书写出来
，要求教师设计不同的教学方法，从各个角度提升幼儿能力为基准 。组织新老教师共同讨论、交流学习等形式 ，提高教师的教学活动设计 、组织能力
。

7
、课程教研：首先
，抓实家常课。要切实关注两个细节：一是课前准备 。包括备课的到位、课前准备工作的到位 、集体备课的落实等，幼儿的课前知识准备的到位等；二是活动过程
。包括教师的教学仪态、提问表述的有效性
、活动环境的提供、活动氛围的创设 、目标完成的达成度
、孩子学习的积极性和主动性等 ，切实保障每一个活动的有效性。

其次，抓实研讨活动 。开展“磨课“式教研
，磨课是选择相同的教学内容，让不同的老师进行多次上课 ，同组教师参与听课评课
。其流程为：组内教师集体备课——第一次课堂展示——组内听课评课研讨——第二次教师改进课堂教学展示——组内听课评课研讨——第三次教师课堂教学展示——听课评课研讨总结
，形成最优秀教案。通过磨课促使老师去发现问题、分析问题 、尤其让老师们探究 ”是什么“”为什么
”改变教育行为，提升整体教学 。

第三 ，关注薄弱课程
。本学期将重点关注游戏活动的实施
，特别是区域性游戏
、户外体育游戏等活动，提高教师对游戏的认识水平与设计能力 ，通过随堂听课、巡视检查等方式及时了解游戏的实施情况。

8 、开展特色户外活动
，鼓励各班利用废旧材料制作结实
、实用、丰富多样的户外体育器械，把户外活动开展的有声有色 。

9 、各班要办好家教栏目 ，我发现咱园家园联系栏内容更换很不及时
，每月更换两次内容，每学期八次 ，让家长了解幼儿教育内容，科学育儿的方法
，倡导家长撰写育儿经验心得，并开展家长教育的经验交流活动。

10
、针对我园比较难做的家长工作 ，特别是实时监控家长对老师行为、动作 、表情的一些误解
，我想是否可以开展“家长志愿者开放活动”
。具体实施如下：

（1）每个月开放两次，每次请3-4家长（可以提前发出通知邀请有时间参与的家长 ，并告知所开放的内容）
，开放一日活动中的任一环节（比如：早操环节或者午餐环节或者户外活动等等任意环节都行）。

（2）家长根据咱的一日活动时间到班级（比如：早操就是8点半—9点，离园活动就是4点半—5点半等）由家长来组织活动 ，咱老师辅助
，让家长体会老师的日常 。

（3）这样我们也能趁机宣传幼儿园，让家长看到老师的专业、幼儿园的用心 ，得到家长的理解
、支持和认可
。

（4）我们家长的资源是很丰富的
，利用家长的优势，会给孩子带来不一样的体会和感受 ，比如：警察、医生等等特殊职业的家长，可以给孩子带来一堂别开生面的教育活动。家长会很乐意参与
，并会精心准备，因为对于家长来说 ，以老师的身份给自己孩子班级上课
，会给自己的孩子带来无尚荣耀和自信！

（5）每次的活动利用照片和表格的形式，存档 。

11 、大班的幼小衔接依然是重中之重 ，学期初应该大班级部教研制定出详细的幼小衔接开展计划
，有计划地培养良好的生活学习习惯以及自理能力
。大班幼小衔接各种表格，已交于王园长 ，希望严格落实
，做好孩子升入小学的良好过渡。为我们幼儿园建立良好口碑，扩大社会影响力做好坚实的基础！中小班在孩子行为习惯
、生活常规上下功夫！

12、开展好园本课程的研讨 、整理（轮滑） ，在原有的基础上有新的突破
，要把相关的材料进行整理，有关的活动进行梳理 ，形成自己的
、独特的、具有个性的幼儿园园本课程 。

幼儿园研究工作计划

1.幼儿园音乐教研工作计划

　1 、开展多样化教研活动，激发工作实践新灵感
。

　我和本学科组成员一起围绕《音乐经验与生活经验的理念》
、《音乐教学病例诊断与分析》、《幼儿自主表达技巧的若干问题》 、《如何解决幼儿唱歌教学难点》等主题进行了学习研讨。每次教学研讨活动注重营造一种宽松
、明主的氛围
，使每一位成员都能畅所欲言，充分表达各自的观点 ，大家在学习中拓展思维
，在讨论中激发灵感，在相互交流中受到启迪 。从而将一些新的音乐教学历年运用到工作的实践中去 ，获得了实际成效
。

　2、运用形象化教学模式
，提升音乐教学新水平。

　为进一步增强幼儿学音乐的趣味性，我与学科组成员一起不断探索新型的音乐教学模式 ，倡导创造性教学方式 。在工作中我们尝到了改革与创新带来的成功与喜悦。如XX老师在《鸭子上桥》唱歌活动中运用了多媒体手段
，通过幼儿感兴趣的生动卡通画面来表述歌词的内容，用附点和节奏来取代歌词文字 ，从而增强了音乐对幼儿的吸引力
，使幼儿轻轻松松地掌握了学习内容，进一步调动了幼儿学习音乐的积极性和热情 ，这种教学模式深受幼儿喜爱
。XX老师在《放烟花》韵律活动中，精心设计了一套寓教于乐的音乐游戏活动
，使幼儿在玩耍中学会了音乐知识，受到了很好的效果。XX老师在《盆碗碟杯在唱歌》节奏乐中大胆尝试自己的设想 ，经多次操练
，结出了硕果 。学科组推出的这三个教学活动在全市进行了展示，反响强烈 ，赢得了荣誉
，从而也提升了我园音乐工作新水平
。

　3 、形成了团队工作新合力。

　在学科组成员之间，从我做起 ，努力倡导一种愉快、上进
、温馨、和谐的工作氛围 。要求学科组老师做到的我自己首先要求做到
。工作中相互帮助 、相互支持。这学期
，加强师徒结对辅导，采用定期交流
、相互听课、追踪评析 ，活动展示等活动形式
，使大家在业务上更加精益求精，在携手共进的同时 ，切实体现团队精神，不断增强集体的凝聚力和向心力 。

　4 、及时总结提炼日常音乐教学中的经验与措施
，完善原本课程的教学内容
。

　本学期，加强本学科的系统性
、连贯性 ，汇总表
，每月讨论并填写音乐教学策略汇总表，对当月的教学策略进行小结 ，并提出修正反思。保留了第一手资料 。

　但是作为一名学科组长
，我深感自己心有余而力不足，由于自己能力水平有限 ，在组织活动中存在着许多不尽如意的地方
。如：有的学习内容还是流于形式
，挖掘及研讨不够深入。缺乏一些音乐教学策略方面的辅导，对大家在实践中碰到的问题 ，不能及时的解决
，同时我也深感自己理论缺乏，不能对老师们进行专业学科方面的指导 ，以至于学习研究仍停留在比较肤浅的层面上 。殷切希望园方能与专家联系结对指点捷径，使我园的音乐特色走出园门
，走向国门。

　最后，衷心感谢音乐学科组的老师们在这一年中给我的大力支持和积极配合 ，谢谢大家
。

　

2.幼儿园音乐教研工作计划

　节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力
，是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期 ，而游戏化的方法符合幼儿的生理 、心理特点：幼儿好动
、好玩
，思维具体形象，一切从兴趣出发 。本学期 ，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探 ”的课题研究
，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段
。现将我在第一 、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。

　一
、主要工作成效

　（一）第一阶段：准备阶段

　1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况 ，确定教研课题 。

　2 、查阅相关的幼儿音乐教育资料
，如“幼儿游戏化音乐教育丛书
”、“许卓娅音乐教育活动设计”
、“幼儿的音乐素质与能力训练 ”等，拟写计划
。

　3、培养并建立初步的音乐活动常规。

　（二）第二阶段（实施阶段）

　1 、激发幼儿对节奏的兴趣

　（1）提供多种乐器 ，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲 望 。

　（2）幼儿提供两种乐器（如碰铃
、圆舞板）让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色
，初步掌握其乐器的演奏方法
。

　（3）提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子
”等有力的动作 。敲三角铁 、碰铃时做鱼游
、小兔跳等灵巧的动作
。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求 ，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。

　2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感

　（1）引导幼儿感知节奏 。

　首先
，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界 、动物
、生活中的节奏响声 ，之后进行模仿、感知
，并拍出节奏类型来
。从中让幼儿发现音有高低 、长短
、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次 ，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏
，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感 。如：用筷子敲击铝锅 、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具
、器皿，从中辨别声音的高低
。有时 ，我还采用师生角色互换的方式
，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩 、跺脚等动作将其表现出来 ，反之，幼儿敲节奏
、老师将其再现出来。

　（2）体验、感受稳定单一的节拍

　这是培养幼儿节奏感的基础 。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍
。如唱歌 、乐曲时
，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体
、头 ，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中
，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩 、拍腿
、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍 ，为今后掌握有变化的节奏打下基础 。

　二 、存在不足

　1
、节奏训练的时间较为局限
，不利于幼儿节奏感的培养
。

　2、幼儿节奏的听觉 、记忆能力等还比较差，有待于发展和提高。

　三、改进措施及下阶段做法

　1
、在各种活动中贯穿节奏练习 。

　（1）每次在教新歌前 ，可让幼儿跟着音乐拍节奏
，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后 ，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词
。还可边读歌词边拍节奏。

　（2）结合语言节奏进行练习 。

　（3）在区域活动中开设节奏创编区
，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行练习。

　2 、注重发展幼儿的节奏听觉
、记忆能力
。

　在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们 ，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意
，发展对节奏的听觉和记忆能力 。

　

3.幼儿园音乐教研工作计划

　一、指导思想：

　“音乐是人能够获得全面发展机会的重要社会实践领域之一
。”孩子在感受 、表达音乐的过程中不仅能获得身心的愉悦，更重要的是还能与外界搭起一座心灵的桥梁。

　美妙的声音在现实生活中是到处存在的：风儿吹过树枝的呼呼声 ，雨点落在窗台的滴答声
，还有小朋友们踩在落叶之上的沙沙声，一切美妙的声音汇集在一起 ，形成了一首美妙的乐曲
，所以让孩子接触
、感受音乐美，“大自然、生活 ”是最直观 、丰富的场所 。同时 ，《3—6岁儿童学习与发展指南》中也指出“艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会
，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验
”
。

　因此，本学期我们音乐学科组将认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》
、《3—6岁儿童学习与发展指南》 ，并沿着相城区音乐学科组的前进步伐
，围绕“打击乐器演奏活动”，确立以“感受自然、体验生活 ”为主的基本观念开展节奏乐活动。力求在尊重幼儿 ，崇尚自然的状态下，帮助幼儿享受音乐活动的快乐
，并发展幼儿感受音乐的能力 。同时提高教师对音乐的敏感度，丰富音乐内涵 ，提高教师组织打击乐器演奏活动的能力
。

　二 、活动目标：

　1．加强学科组成员的理论学习
，提高教师对节奏乐活动的把握能力。

　2．丰富幼儿对各种好听声音的认知和积累 。

　3．收集
、整理出各种常见的自然物品，并根据音色特点进行归纳、分类
。

　4．对这些自然物的声音加以联想 、利用 ，尝试设计演奏方案。

　三、具体措施：

　1．组织教师学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》
、《3—6岁儿童学习与发展指南》、徐卓娅的《打击乐器演奏活动》
，利用网络 、书籍增强教师对节奏乐基本理论的了解，奠定良好的音乐基础 。

　2．另一方面 ，利用专题研讨会
，学科组成员对实践研究中的困惑
、触动，进行分享活动 ，抛砖引玉地丰富自我教育内涵
，提升教育实践能力。

　3．树立“一日活动皆课程
”的教育理念，重视一日生活各个环节的教育价值 ，如散步活动、户外体锻活动等，引导幼儿从自己的生活出发
，走进大自然，感受生活中好听的声音
。孩子对音乐的感受有着直观性 ，所以让孩子真实地去寻找 、感受
，加以老师的恰当引导，能让孩子在愉悦的心境中切实地感受到自然界中的声音美。

　4．教师以文字
、照片、视频 、录音等形式对自然界的声音资料做好记录
、收集工作 。

　5．音乐有开启智慧的作用 ，接触不同的生活环境
，就将积累不同的感受经验，所以我们还将利用家长资源 ，发动家长带领孩子走进更广阔的自然
，寻找更美好的声音，积累更丰富的感受
。

　6．注重优秀音乐作品、文学作品的倾听 、赏析 ，逐步增强幼儿的音乐灵敏性。

　7．结合区域游戏
、教学活动的开展
，为孩子音乐感受的表达开拓自由、广阔的空间 。

　

4.幼儿园音乐教研工作计划

　一 、歌唱活动
。

　1、愿意参加歌唱活动。学习用自然的声音歌唱，学习保持正确的唱歌姿势 。

　2
、学习听前奏整齐地开始 ，音域一般在1—5
。

　3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。

　4 、愿意为熟悉
、短小、工整的歌曲替换部分歌词 。

　二 、韵律活动
。

　1
、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简单律动。

　2、尝试感受音乐节奏 、旋律的显著变化随之变换动作 。学习用上肢
、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。

　3、试用动作 、表情
、姿态与人沟通
。

　4、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现
，体验韵律活动中表达 、创造和交流的快乐。

　三、节奏活动 。

　1
、愿意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色 ，愿意参与集体的演奏活动
。

　2 、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则。

　3
、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏
，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏 。

　4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受
。

　四 、欣赏活动。

　1
、努力关注周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态 。

　2 、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低
、力度强弱、速度快慢
。

　3 、感受典型的摇篮曲
、进行曲等不同类型音乐的特点。

　4、愿意用自己的体态 、嗓音和动作参与欣赏活动 。

　5、努力在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演
。

　

5.幼儿园音乐教研工作计划

　一
、组织学习 ，制订教学计划

　开学初
，教研组根据经开区的音乐教研计划和学校的工作计划，制定了切实可行的教研组计划。每位教师根据各自的教材内容和年段要求 ，努力钻研教材、分析教材
，制订了个人的教学计划 、科研课题计划，并在日常教学中认真执行 。

　二
、钻研新体系 ，优化音乐课堂

　“音乐教育新体系”犹如雨后春笋
，生机勃勃，我们紧随新体系的浪潮 ，参加各种新体系的培训，钻研新体系、运用新体系
，使音乐课堂更加丰富 、生动，从而使学生能够更加热爱音乐 ，切实提高学生的音乐素养。本学期
，音乐教研组也开展了新体系教学公开课的活动
。

　三
、开展活动，提高教学能力

　1、定期组织主题研训活动

　利用集体备课时间开展主题研训活动 ，针对“音乐教育新体系 ”进行研训。大部分老师都能按时参加
，积极发表意见，提出自己的教学方案 ，互相讨论研究
，共同进步，做到了有主题 、有内容
、有实效 。

　2、积极攥写论文 、课题

　本学期 ，有我积极攥写课题
、论文
，并上交市、区评选，其中教师小课题《新体系理念下的音乐课堂律动教学》在xx市立项
。

　3 、参加各级音乐学科听评课活动

　音乐组教师在认真备课、上课 ，做到教学五认真的同时，还多次外出参加省
、市、区听课活动
，在听课 、评课与研讨活动中能积极参与，不断思考与提升课堂教学水平。如参加新教师的音乐课堂教学观摩 ，和备课组的教学展示活动
，以及音乐新体系的教学观摩 。

　本学期，我作为学校音乐教研组长 ，组织xx片区的音乐教师一起参加备课组展示活动
，并在区里成功开展一节由李新宇老师的展示课《海德维格主题曲》，和陈会老师参加课堂的评课活动
。在校内 ，有姜超燃老师公开课《火车开啦》和我本人的公开课《乡间的小路》。

　4
、积极开展音乐社团活动和艺术节比赛

　本学期
，音乐组每位教师发挥个人专长，积极承担各类音乐社团的培训任务 ，共开设竖笛、合唱 、话剧等3个社团课程
，并根据学校要求，有计划
、有目标的开展社团活动 ，努力提高学生的艺术修养，提升我校的艺术教育品质！

幼儿园中班级教研工作计划

幼儿园研究工作计划4篇

　时间过得真快
，总在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步 ，做好计划
，让自己成为更有竞争力的人吧 。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的幼儿园研究工作计划4篇，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助
。

幼儿园研究工作计划 篇1

　 一、现状分析。

　（一）成绩 。

　教师组织幼儿一日生活活动比较规范
，幼儿良好的学习 、生活
、行为习惯逐渐形成
。教师业务素质有明显提高，教育方法基本符合幼儿年龄特点。

　（二）不足 。

　教师还需进一步加强理论学习 ，不断改进教法
，提高教育质量，要不断更新教育观念。常规培养和家长工作要切实抓好
。各项计划、记录 、资料应认真整理保存。

　 二
、指导思想 。

　认真学习、贯彻《规程》和《纲要》 ，通过相互观摩 、点评、讨论
、交流等方式
，提高教师教育理论水平和基本功
。在边学习边研究边实践的过程中增强业务素质，更好地进行教育教学工作。

　 三、教研活动内容 。

　（一）学习提高
。

　1 、个人阅读书籍
、查找资料、上网学习（经验论文 、专题研究
、教学方法、活动方案 、保育常识等）。

　2
、教师之间互相学习 ，如：结对听课、资源共享 。

　3 、经常性分组（上
、下午班两组）交流所学内容及体会
。每月集体汇报交流一次自学收获。

　（二）教学探索 。

　1、根据幼儿实际情况确定个人研究课题，制定研究方案
。

　2 、开展说课活动。在集体学习《说课说什么》的基础上
，每人说一节教学活动，共同提高教学设计能力 。

　3、进行教学反思。反思性教学是指：教学主体借助行动研究不断研究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题 ，将“学会学习”与“学会教学
”统一起来
，努力提升教学实践的合理性并使自己成为学者型教师的过程
。我们要经常对自己的教案
、教学过程反复推敲，在探索中提升教学实践的合理性。6月中旬 ，每人交2篇教学反思的文章 。

　4、发挥本园优势
，关注幼小衔接
。在新课改的大环境中，寻求使幼儿更快更好地适应小学生活的途径。

　（三）积累材料 。

　1 、听课记录：教学活动
、环境布置、活动设计 、周（月）计划
、玩具、教具等都应有记录
。

　2 、个人的优秀教案
、主题设计、教育经验 、学习笔记要及时保存。

　 四
、每月工作重点：

　（一）3月：

　1、学习《纲要》 、单元主题活动与项目活动的设计 。

　2、确定教研专题
。

　（二）4月：

　1
、集体备课。

　2、分组互评半日活动 。

　（三）5月：

　1 、集体说课
。

　2
、学习《幼儿园课程》。

　（四）6月：

　1、学习《幼儿的心理发展》 。

　2 、上交论文
、案例、总结。

　（五）7月：

　1 、总结经验
。

　2
、讨论下学年工作重点。

幼儿园研究工作计划 篇2

　新的一年 ，我学区幼儿教研工作将全面学习贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》
，以学习《纲要》精神，转变教育观念为主线 ，贯穿于师资培训工作和教科研工作
，促进教师教育观念的转变和教育实践的改善，提高幼儿园保教质量 。

　一、培训工作
。

　1 、加强学历培训 ，提高学历层次。

　2
、坚持一个月一次业务培训制度，提高业务水平 。

　3、认真抓好《纲要》的学习
，提高认识，转变观念 ，形成理念
。

　4 、选送骨干教师参加《纲要》学习研讨班。

　二、教研工作 。

　1
、优化幼儿一日生活和活动过程
，特别注重区角活动及游戏组织
。开展观摩活动。

　2、组织教师认真学习《纲要》精神，以中心园为基础 ，提供研讨现场 。

　3 、组织参加片教研活动
。

　4
、开展各种比赛活动
，以赛促研。

　（1）幼儿卡拉OK比赛 。

　（2）教师竞赛……

　三、积极总结经验，推广成果。

　鼓励幼师积极撰写教育个案 ，教学反思
，典型案例，教育教学论文 ，提高理论水平
。

　附：月份工作安排。

　二 、三月份：

　1
、中心教研组会议
，布置学年教研工作 。

　2、期初常规工作检查，特别是区角的设置
。

　四月份：

　1 、举办有关《纲要》讲座。

　2
、幼儿卡拉OK比赛 。

　五月份：

　1、参加园长 、幼教辅导员《纲要》学习研讨班
。

　2
、选送参加市幼儿卡拉OK比赛。

　3、开展区角活动的观摩 。

　4 、撰写幼儿教育个案
。

　六月份：

　1、开展“六一”庆祝

　活动。

　2
、评选教学反思典型个案 。

　七、八月份：

　1 、选送骨干教师参加《纲要》学习研讨班
。

　九月份：

　1
、学年初工作常规检查。

　十月份：

　1、教师竞赛 。

　十一月份：

　1 、参加园长
、幼教辅导员《纲要》学习班。

　2、中心园为学习贯彻《纲要》精神 ，提供研讨现场
。

　十二月份：

　1 、参加片教研活动。

　2
、收集、评选论文 。

　3 、召开中心教研组会议，总结工作
。

幼儿园研究工作计划 篇3

　 一
、情况分析

　上学期教研组重点深入实践新教材
，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动展开轨迹 ，开展教师创造性的设计活动的实践研究。教师二期课改的理念和教育教学行为有了进一步的转变和提高
，在实践中领悟到主题活动的环境是立体的，它是墙面、教学和游戏等环境的相互渗透融合 ，主题背景下立体大环境创设过程中要处理好幼儿为主体 、教师为主导的关系 。

　本学期在上学期的基础上继续深入实践新教材
，在实践研究的过程中教师们提出新的思考：

　1、教师如何领会主题内容之间的关系，促使新老主题有序链接？

　2
、教师如何设计主题背景下的集体教学活动 ，使集体教学活动更有意义？

　本学期保教研究目标

　（一）保教专题研究：

　1、深入实践新教材
，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动展开轨迹 ，注重教师在主题链接及主题延伸中的推进 、引领作用
，积累同一主题教研研讨
、实践的案例
。

　2、深入研究新教材主题背景下的操作点，深化设计主题网络架线下的每个集体教学活动。

　（二）保教常规研究：

　1 、继续研究及注重课程实施过程中的环境创设 。

　2
、 在主题背景下自主性游戏、教学活动整合的实践研究
。

　3 、普特融合 ，特殊儿童行为分析及支持的实践案例研究。

　 二
、本学期保教研究内容与措施

　（一）保教专题研究内容与措施：

　1、组织教师学习《上海市学前教育课程指南解读》，在专题研究过程中运用指南中的理念来审度自己的教育行为
，在反思中促使教师的专业化水平有的成长 。

　2 、第三轮全面实施新教材——《教师参考用书》
。细读并理解课程四本《教

　师参考用书》中操作点的内涵及设计思路，结合自主性游戏
、环境创设、主题活动三位一体的整合理念对四本教材作深层次思考 ，真正理解主题思路及主题下每一个点的实际操作意义。

　3 、教研组长全程参加“区二期课改培训 ”
，一线教师参加看课活动 。

　4、各教研组明确研究专题，采用集体备案
、现场跟踪、案例分析 、实践研

　究
、教研对话等方法积累同一主题不同主题延伸轨迹的案例及有意义的集体教学活动教案 ，期末做专题总结。

　（二）保教常规研究内容与措施：

　1、学习理解“环境既课程 、环境既教育
”的理念
。环境创设要与主题紧密结合
，要留下主题开展过程中幼儿活动的轨迹，教师引导的痕迹。四月
、六月进行交流评比 。

　2、结合“第二届西凌杯青年教师教学

　评比活动 ，开展教研实践活动
。采用摄像让实践者参与评比过程
，实践活动的教师通过录像观察自己的教育行为，更清晰地了解幼儿的活动情况 ，通过这样的“实践反思”让教师对已有的教育观念 、教育行为进行修正
、替换、增减
，提高研究的目的性和实效性，切实提高教师教育教学技能。

　3 、教师制定的“阶段计划 ”“主题计划
”“周计划”应在主题脉络的引领下有机渗透学习
、生活、游戏 、运动四大领域的内容 ，进一步整合一期课改中有价值的内容，渗透自主性游戏的方法 。做好主题活动实录（主题实录要有体现教师在主题开展过程中的原创性）
，在学期结束时每位教师自选一个主题活动实录进行交流评比
。

　4、进一步完善班级网页，拓展家园沟通交流的渠道。每月班级网页保底内容如下：阶段保教重点
、主题活动目标及内容、两篇教案精选（每位教师一篇） 、游戏活动照片一张 ，期末作交流评比 。

　5
、青年教师结合新教材
，按主题要求、特色内容，开发制作多媒体课件 、教玩具 ，期末进行交流评比
。

　每月工作安排：（略）

幼儿园研究工作计划 篇4

　 一
、情况分析

　上学期教研组重点深入实践新教材
，在主题背景下，剖析各年龄段主题活动展开轨迹 ，开展教师创造性的.设计活动的实践研究。教师二期课改的理念和教育教学行为有了进一步的转变和提高
，在实践中领悟到主题活动的环境是立体的，它是墙面、教学和游戏等环境的相互渗透融合 ，主题背景下立体大环境创设过程中要处理好幼儿为主体 、教师为主导的关系 。

　本学期在上学期的基础上继续深入实践新教材
，在实践研究的过程中教师们提出新的思考：

　1
、教师如何领会主题内容之间的关系，促使新老主题有序链接？

　2、教师如何设计主题背景下的集体教学活动 ，使集体教学活动更有意义？

　本学期保教研究目标

　保教专题研究：

　1 、深入实践新教材，在主题背景下
，剖析各年龄段主题活动展开轨迹，注重教师在主题链接及主题延伸中的推进
、引领作用 ，积累同一主题教研研讨、实践的案例
。

　2 、深入研究新教材主题背景下的操作点
，深化设计主题网络架线下的每个集体教学活动。

　保教常规研究：

　1、继续研究及注重课程实施过程中的环境创设 。

　2
、在主题背景下自主性游戏、教学活动整合的实践研究。

　3 、普特融合，特殊儿童行为分析及支持的实践案例研究
。

　 二
、本学期保教研究内容与措施

　保教专题研究内容与措施：

　1、组织教师学习 ，在专题研究过程中运用指南中的理念来审度自己的教育行为
，在反思中促使教师的专业化水平有的成长。

　2 、第三轮全面实施新教材—— 。细读并理解课程四本中操作点的内涵及设计思路，结合自主性游戏
、环境创设、主题活动三位一体的整合理念对四本教材作深层次思考 ，真正理解主题思路及主题下每一个点的实际操作意义
。

　3 、教研组长全程参加“区二期课改培训 ”
，一线教师参加看课活动。

　4
、各教研组明确研究专题，采用集体备案、现场跟踪 、案例分析
、实践研究、教研对话等方法积累同一主题不同主题延伸轨迹的案例及有意义的集体教学活动教案 ，期末做专题总结 。

　保教常规研究内容与措施：

　1 、学习理解“环境既课程、环境既教育
”的理念
。环境创设要与主题紧密结合
，要留下主题开展过程中幼儿活动的轨迹，教师引导的痕迹。四月
、六月进行交流评比 。

　2、结合“第二届西凌杯青年教师教学评比活动 ，开展教研实践活动
。采用摄像让实践者参与评比过程，实践活动的教师通过录像观察自己的教育行为
，更清晰地了解幼儿的活动情况，通过这样的“实践反思”让教师对已有的教育观念 、教育行为进行修正
、替换、增减 ，提高研究的目的性和实效性
，切实提高教师教育教学技能。

　3 、教师制定的“阶段计划 ”“主题计划
”“周计划”应在主题脉络的引领下有机渗透学习
、生活、游戏 、运动四大领域的内容，进一步整合一期课改中有价值的内容 ，渗透自主性游戏的方法 。做好主题活动实录
，在学期结束时每位教师自选一个主题活动实录进行交流评比
。

　4
、进一步完善班级网页，拓展家园沟通交流的渠道。每月班级网页保底内容如下：阶段保教重点、主题活动目标及内容 、两篇教案精选
、游戏活动照片一张 ，期末作交流评比 。

　5、青年教师结合新教材
，按主题要求 、特色内容，开发制作多媒体课件、教玩具 ，期末进行交流评比。

光阴如水
，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！让我们对今后的工作做个计划吧
。那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是我收集整理的幼儿园中班级教研工作计划，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班级教研工作计划1

一
、指导思想

在新学期中 ，中班年级组教研工作以园务工作计划、幼儿园业务计划为依据，围绕“一切为了孩子
，为了孩子 一切 ”的服务宗旨，用先进理念指导实践 ，全面推进和深化素质教育；以主题课程的开发和管理为抓手
，凸现我园的特色教育，提高教师的教科研水平；提高保教质量 ，提升发展内驱力 。努力实现以幼儿发展为本 、以教师发展为本的教育宗旨
。提高全组教师的教育教学水平。

二
、现状分析

本学期我们教研组共有八位老师
，每位老师都能认真参加教研活动、团结协作搞好各项活动，把各科有机整合起来 。组内教研气氛较浓 ，也取得了一定成效
。但还存在一些不足：

1 、老师们的理论水平还不够高
，对活动的分析和反思还不够深入。

2
、老师的课堂设计能力和课堂组织与实施能力还存在着一定的差距 。

3、青年教师参与研讨的主动性 、积极性及研究能力还有待进一步提高
。

三
、工作要点及措施

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

（1）积极阅读早期教育 、幼教100
、上海托幼、幼儿教育等幼教刊物 ，学习新的教育理念和新的教学方法
，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合 ，努力提高全体教师教育理论水平 。

（2）进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解 、积极探索、切实落到实处
。指导新形势下的幼儿园教育教学工作。树立正确的儿童观 。教育观
，一切从提高幼儿整体素质出发，真正体现以幼儿为主体 ，以教师为主导的思想。不断提高教师认识
，适应新形势，适应素质教育的需要
。

2
、注重业务培养 ，提高教育质量

（1）教研组是教师学习的阵地
，是提高保教水平的重要手段。

在两周一次的教研活动中，根据制定好的教研活动内容 ，大家共同探讨、学习 。提前制定下一主题的活动计划
，让每位教师都有机会发言，切实提高她们的教研水平
。

（2）注重进行集体备课。

每周五是我们的集体备课时间 、上午是主班老师 ，下午是配班老师
，由一位老师事先备好一节课，然后由大家共同制定活动的目标
、活动的过程及教学方法 ，并留下二次备课的痕迹 。通过这样的方法让教师们深入学习教材，转变新的教材观
，正确领会教材编写意义，积极实践教材
。促进教师间的互研互学 ，强化教研教改的意识。

（3）在开展幼儿园特色“幼儿英语&奥尔夫音乐”的基础上
，继续开展“说唱古诗
”特色教学 。

（4）采用多种形式方法，促进教师教科研能力的提高
。

通过“集体备课、课后反思”作为教育管理手段 ，为教师搭建对话 、交流的平台
，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来 ，在相互交流中找到解决问题的答案 。通过专业切磋
、协调、合作
，共同分享经验 、互相学习
。

（5）注重教学反思

一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型
、反思性的实践者。为了切实提高教师的`实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时 ，要加强对自我教学实践的反思 。认真完成课后反思记录
，从中提高发现 、分析
、研究、解决问题的能力。

（6）组织教师参加园本培训，推进现代化教学
。

（7）激励教师积极参与各级各类论文评比 ，这将有效地提高教师的教学水平和教研能力。

3 、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

（1）根据我园实际
，针对性的制定游戏计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为 。

（2）研讨是调动教师主动参与培训的重要形式 ，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会
，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升
。

4
、开展“同题异构 ”教学展示活动。

通过活动教师们将展现自己的教学风格，通过互相的学习观摩 ，来提高自己的业务能力
，让自己的教育教学水平提高得更快 。

四、加强家园联系，提高保教质量

让家长们多了解幼儿园的教育教学情况 ，了解孩子在园的学习 、生活情况
，互相沟通，增进家园间的联系 ，使家长工作落到实处
。

幼儿园中班级教研工作计划2

一
、段班级情况分析：

经过小班一学年的适应
，幼儿已从狭窄的家庭环境中走了出来，能愉快地融入集体生活了。不管是学习 ，游戏还是生活，幼儿都已基本懂得了必须遵守的规则 。但由于年龄所致
，大多数幼儿的自我控制能力还很弱，从规则的认可到规则的自觉遵守还有一个艰难的过程有待走过
。加之父母长辈的溺爱 ，不少不良品质如任性、自私等也明显影响了幼儿之间愉快地交往
，因此良好常规和交往能力的培养是本学期教育工作的重点。

二 、工作目标：

这学期，我段教师继续通过主题活动与社会
、健康、语言 、科学
、艺术教育等领域内容 ，科学合理地安排幼儿的一日活动
，促进幼儿身心和谐、全面 、健康发展 。本年级组将通过理论与实践的相互交替，进一步提升教师的教育观念和教育行为 ，切实提高教师实施课程的能力
，特别是提高青年教师的活动设计能力和组织教学能力
。

三
、工作要点及措施：

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

(1)认真学习《幼儿园教育指导纲要》 ，对《纲要》进行深入理解 、积极探索、切实落到实处 。树立正确的儿童观
、教育观,一切从提高幼儿整体素质出发,真正体现以幼儿为主体,以教师为主导的思想.不断提高教师认识,适应新势应素质教育的需要
，并能很好地应用,

(2)积极学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记 ，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合
，努力提高全体教师教育理论水平。

(3)自我检查、自我反思 、自我安排
、自我学习活动
。要求教师能认真的对自己做以剖析，找出自己在教学活动中的弱项和不足 ，进行自学
，从而提高自己的教育教学水平。

2、注重业务培养，提高教育质量

(1)集体备课 ，共同探讨教学中的问题 。

共同探讨制定主题活动计划 、活动目标
、活动过程及教学方法
。深入学习教材
，转变新的教育观，每次教研活动时 ，大家可以就教学内容发表自己的看法
，大家讨论，研究出最合理最有效的教学方法 ，促进教师间的互研互学
，从而提高我们的教育教水平。

(2)采用多种形式方法，促进教师教科研能力的提高

通过“备课、上课 、说课
、课后反思
”作为教育管理手段 ，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量
，在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来 ，在相互交流中找到解决问题的答案 。“通过专业切磋 、协调
、合作
，共同分享经验、互相学习
。我们将继续通过“走出去，请进来”等方法 ，来开阔教师眼界
，提高教师的教育能力。一方面认真观摩同行上示范课;另一方面抓住一切机会，外出观摩 、讨教 ，进一步领悟教育的真谛
，提高教师的教科研能力 。

(3)注重教学反思

一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者
。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论
、新观念的同时 ，要加强对自我教学实践的反思。认真完成课后反思记录
，从中提高发现、分析 、研究
、解决问题的能力，努力成为一名反思型、教研型的教师 。

3 、结合我园的课题进行说课活动
。教育活动应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律 ，要遵循各领域的内容要有机联系，相互渗透
，注重综合性
、趣味性、活动性，寓教于生活 、游戏之中。

4
、环境创设、区角活动与教学活动的内容要紧密结合 、层层深入 ，要体现环境是幼儿的环境
、区角活动是对原有课程组织形态的一种扩 。(在教研活动时我们将进一步学习区角活动的设计)

幼儿园中班级教研工作计划3

本学期中班教研组共有2个班级
，新学期开始，我组成员就认真学习新《纲要》 ，进一步改革教育观念
，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划 ，现将工作总结如下：

一 安全警钟长鸣
，认真做到保教结合

幼儿园以保为先，我们要时刻提高安全责任感 ，确立以一万防万一的安全意识
，同时提高教育教学质量，使家长能放心的把孩子交到我们的手中 ，提高我们幼儿园在周边的知名度
。

1、教师要加强班级幼儿的常规管理和安全教育以及自我保护意识，同时加强与家长的联系和沟通工作。

2 、年级组会议要每次强调安全教育
，督促、加强教师的安全意识，减少并避免各类意外事故的发生 。

3
、加强平时各方位的检查力度 ，及时发现安全隐患
，并得到有效的解决
。

二、加大教科研力度，提高研究质量 ，加强年级组内教师工作的自觉性和积极性

增强教师科研意识
，务实求真，认真研究课题中必要的技能过关 ，使教研工作更好的落实到教学教育活动中去。

措施：

1 、加强理论与实践相结合
，不断提高教师自身的教育业务能力，保证幼儿在园的一日活动 ，全面提高保教质量 。

2
、鼓励教师不断提出新问题
，在共同探讨的过程中，互相取长补短 ，相互学习，同时提高自身的业务素质
。

三、进一步改变教育观念
，让幼儿真正体验自主游戏的快乐

幼儿喜欢自主游戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱 ，限制过多
，过死，幼儿玩什么游戏 ，怎样玩都由教师指导
，分配 。通过学习研讨，教师们改变了旧的教育观念 ，在游戏中以幼儿为主体
，让他们自己提出主题，自定角色 ，自选材料与伙伴
。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏

四 、加强家园联系
，提高自身业务水平

从教育现代化的角度，充分认识教师素质对幼儿发展的影响 ，多方面
、多角度地开展各类活动，促使教师在业务上有大的提高
，同时加强家园联系，做好相互间的配合工作。

幼儿园中班级教研工作计划4

在这繁忙却也充满着纯真、快乐的工作即将展开之际 ，我们中班教研组将继续以新《纲要》精神为指导
，围绕《园务工作计划》，认真开展教学科研活动 ，努力提高中班年段教师的专业素质
，促进中班幼儿的全面发展 。为使工作开展得井然有序，现制定计划如下：

一 、指导思想

我们将以“纲要 ”为指导 ，以教研室教学计划为依据
，深入学习“纲要
”精神，进一步加强政治和业务学习 ，学习新课程理论
，加强幼儿早期教育研究，积极参与课改 ，统一思想，全面贯彻党的教育方针
，深化幼儿教育改革，加强学前教育管理 ，提高保教质量
，全面推进幼儿素质教育
。以教研组为阵地，进行教学研究；以教师实践中的问题为抓手 ，进行分析
、讨论
，通过再实践促进教学能力的提高。

二、工作重点与措施

（一） 、加强班级日常生活管理，优化幼儿一日生活 。

1
、开展丰富多彩的户外体育、锻炼活动 ，保证每天两小时的户外活动时间
，以促进幼儿的身体健康。

2 、加强幼儿的安全教育，学会自我保护的方法
。

3、培养良好的进餐
、午睡习惯 ，促进幼儿自我服务能力的提高。

4、协助保健老师和保育员做好各项卫生工作
，让幼儿有一个舒适的游戏 、活动环境 。

（二）
、加强学习，理论指导实践 ，提高教师业务水平和专业素养
。

1、珍惜校内外的各种学习 、交流机会，鼓励组员积极参与
，将理论与实践相结合。

2
、积极利用年级组展开“教育教学研讨活动”，捕捉教师教育、教学活动的闪光点和存在的实践问题 ，进行集体讨论 、交流
、辨析和调整
，最大程度地帮助教师朝专业化方向更好的发展 。

3、教师之间进行互听课活动，在听课中相互了解他人的教育观念 、教学水平与教育行为 ，同时也了解幼儿的学习常规
、学习习惯、发展情况等
。听课后要及时反馈
，共同探讨，学习他人的优点 ，以便指导自己更好地开展工作。

4 、积极开展隔周一次的年级组讨论活动
，激发每一位教师的参与意识，做到人在、心在 ，实现人人开口
、开窍
，形成热烈、浓厚的教研氛围 。

（三） 、积极做好家园沟通，实现家园同乐
。教师与家长互动的效果直接影响班级管理的成效。家园的良好沟通 ，能让教师与家长共同协做解决孩子的教育问题，共同分担教育责任 。本学期
，我们将通过家长会
、家园联系栏、家访等多种形式来提升家长和老师 、幼儿园之间的感情，实现家园同乐
。

三
、专题性研究：

1、重点内容：

中班教研工作计划

依托园“结构游戏 ”研究背景 ，确立“中班结构游戏环境创设与材料投放适宜性“的专题研究
，优化幼儿游戏的空间环境与材料，促进幼儿建构能力的发展 ，提高教师结构游戏活动中的组织与指导能力。

2 、主要措施：

借助《游戏活动》教参
、《学前儿童游戏》书籍、网上相关结构游戏经验论文 、案例等的学习
，提升教师用理论指导实践的能力 。

每月一次专题研讨活动，聚焦结构游戏环境的创设与材料投放适宜性的实践研究 ，保证一学期内各班轮流展示一次。

关注每月每班主题结构计划
、活动案例资料的积累
，补充丰富幼儿园主题课程资源库中的游戏课程实施内容与要求
。

关注教研组的专题研究结果成效，期末要求围绕研究点以案例或专题小结的形式开展专题交流会 ，做到人人参与。

四、园本实践活动：

1 、重点内容：

以新教材修订版的实施为重点
，积极探索配套软件资源库的优效利用 。继续开展“主题背景下集体教学活动设计与组织的实践研究
”， 提高师幼互动中有效的提问与回应的能力 ，丰富教师课堂实践经验
。完善相关主题的活动方案，充实园本课程资源库。

2、主要措施：

通过每月一次备课组活动
，共同架构每月课程实施计划，科学制定各年龄段主题框架与内容 。

继续深入有效地设计与组织集体教学活动的实践与研究
。保证每月开展各领域教学观摩活动2-3次 ，关注选材
、关注细节、关注提问
，提高师幼互动中有效的提问与回应的能力，丰富教师课堂实践经验。

注重以“一人磨三磨 ，一课磨三磨”为主要方式
，逐步积累优秀教学活动方案，丰富中日常工作：

1 、深入课堂指导：重点对新教师一日活动各环节进行有效地指导 ，提高新教师组织半日活动的能力 。

2
、案头资料检查反馈：做好每月资料检查
，不断完善各类案头资料，显现资料的有效性；加强新教师听课指导活动 ，活动后及时给予反馈
。

3、配合业务部门共同做好班组教师的月考核工作及每月的幼儿发展测评。

4 、有计划地创设与主题内容相适应的个别化学习环境
，丰富游戏区材料，体现层次性
、多样性和功能性 ，在有效的环境中促进幼儿良好学习兴趣、习惯的培养 。

5 、认真实施每月的主题活动计划，重视主题活动资料的积累
，充实主题资源库
。

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