网上有关“小班语言领域教案及反思《没有声音的运动会》”话题很是火热，小编也是针对小班语言领域教案及反思《没有声音的运动会》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　让幼儿熟悉故事中角色的关系，了解故事的情节发展
。以下是我整理的小班语言领域教案及反思《没有声音的运动会》 ，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。

　 活动目标：

　1 、熟悉故事中角色的关系
，了解故事的情节发展 。

　2
、在看看、猜猜 、议议、讲讲的过程中，鼓励幼儿用语言完整表达老鼠们制作蛋糕的过程。

　3
、通过阅读本文感受老鼠一家相亲相爱的感情
。

活动重点： 通过阅读本文感受老鼠一家相亲相爱的感情。

　 活动难点： 幼儿用语言完整表达老鼠们制作蛋糕的过程 。

　 活动准备：

　1.大本图画故事书 ，幼儿用书人手一本

　2.DVD：《没有声音的运动会》

　3.老鼠爷爷手偶一个
，小若干
。

　 活动过程：

　一、观察，初步了解故事主人--老鼠爷爷。

　教师：这是谁?爷爷 。你从哪里看出来是爷爷的?胡子 、烟斗
、眼镜等
。

　讨论：爷爷在干什么?看什么书?

　(引导幼儿用一边……一边……来讲述)你从哪里看出来是爷爷?

　二、观察画面 ，理解故事内容。

　1.教师引导幼儿观察书的----
，认识老鼠一家 。

　讨论：看看老鼠爷爷家里有谁呢?爸爸 、妈妈
。他们有几个孩子?我们来数一数。看看姐姐妹妹系着什么颜色的围裙?谁是哥哥弟弟?大一点的是哥哥，小一点的是弟弟 。

　2.教师引导幼儿阅读书 ，观察老鼠做蛋糕的动态
。

　讨论：做蛋糕是件很复杂的事情
，老鼠妈妈正在指挥大家分工合作制作蛋糕呢。追问：老鼠妈妈在干什么?

　3.教师引导幼儿阅读书的----，动作模仿 ，理解动词：打
、倒、和 、搬
、舀 。

　讨论：做蛋糕真有趣
，你们想做蛋糕吗?我们一起来学一学他们做蛋糕吧。

　4.看图连贯讲述老鼠们做蛋糕的动作
。

　5.教师引导幼儿观看DVD，在看看、猜猜 、议议
、讲讲中了解故事情节发展。

　讨论：

　做蛋糕的时候发生了什么事情呢?怎么办呢?回来时 ，

　被谁看见了?老鼠爷爷问什么呢?

　老鼠爸爸(妈妈、哥哥 、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢?

　教师：做蛋糕真是一件辛苦的事情呀，爸爸说：哎呀
，这比参加运动会还要累嘛!老鼠妈妈说：嗯，这不就像一个没有声音的运动会吗?

　三
、延伸活动 ，共同祝福老鼠爷爷过生日 。

　讨论：蛋糕怎么样了?大家把老鼠爷爷请出来
，爷爷看到大大的蛋糕，心里怎么样呀?它会怎么说?

　教师：看到爷爷这么开心 ，小老鼠们心里怎么样呀?他们会对爷爷说什么?还会说什么祝福的话?我们一起来给老鼠爷爷唱生日歌吧
。

　四、完整播放DVD
，鼓励幼儿做个有爱心的孩子。

　讨论：给爷爷做生日蛋糕很辛苦 、很累，为什么小老鼠们还是很开心呢?老鼠的一家是怎样的一家人?

幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》

幼儿园语言教材的灵活性 ，要求教师能更快地提高自身素质
，既紧跟住时代的步伐，又根据幼儿的发展 ，在实践中不断创编有自己特色的教材 。以下是我精心收集整理的幼儿园大班语言教案,下面我就和大家分享
，来欣赏一下吧
。

幼儿园大班语言教案篇1

活动目标

1.喜欢幼儿园的情感。

2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字 。

3.复习重点字词“幼儿园“
、 ”布娃娃“
。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲 、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力 。

活动准备

1.材料配备：教学挂图
、教学光盘、大小字卡(幼儿园 、布娃娃)
。

2.教师自备：教师自制的纸制房子。

活动过程

一
、爱的萌发(激情感染) 。

教师激发幼儿参与活动的兴趣。

(1)教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了 ，她在哪儿了?找一找
。
”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

(2)教师：“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓励幼儿大胆想象 。

二、爱的体验(创意想象)

欣赏儿歌，讲述自己的好朋友
。

(1)教师：“小朋友们的想象真丰富
，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。

(2)教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢? ”

教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达 。

三 、爱的表达(快乐游戏)

游戏：送字宝宝回家
。

游戏准备：大字卡
、小字卡、纸制的房子。

游戏过程：

(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣 。

教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下
。”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡。

(2)教师和幼儿一起游戏 ，在游戏中引导幼儿学习汉字 。

教师：“和小朋友们玩了这么久
，它们要回家了，我们送它们回家吧 ，家在哪里呢?“教师出示房子
，房子上贴有大字卡
”幼儿园“ 、”布娃娃“
。

教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧! ”

幼儿园大班语言教案篇2

设计意图：

《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说
、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的 ，为幼儿创设了一个想说 、乐说地宽松环境 。再加上 故事 中所述之事都是幼儿能够理解和接受的
，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点 ，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动
。

一
、活动目标

欣赏故事
，感受故事中果酱小房子的趣味。

喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编 。

二、活动重难点

重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色
。

难点：鼓励幼儿大胆想象 ，续编故事。

三 、活动准备：

字卡-小房子;

背景图一幅，熊哥哥
、熊弟弟;

一首快节奏的音乐;

印有小房子轮廓的画纸
，人手一张;

蜡笔14盒、7张桌子 。

熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子
。

四 、活动过程：

(一)出示小房子，引题。

我们生活的周围有很多房子 ，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的
，或者你印象很深的?

(二)出示背景图，边讲述边提问 。

1.出示
”熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥 ，它在树林里发现了一幢有趣的房子
，我们一起去看看吧
。

2.边讲述边提问：

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

(三)请幼儿作画并猜想。

接下来房子还会不会变?

它会变成什么好吃的酱，谁会引过来?

(四)教师完整讲述故事一遍 。

.熊弟弟来看熊哥哥了 ，关于房子的颜色又变了
，这是怎么回事?

.接下来会发生什么?

(五)请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动
。

幼儿园大班语言教案篇3

活动目标

1
、通过观察画面中的内容 ，帮助幼儿理解同行的意义
，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方。

2、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话 。

3 、体验与同伴同行的快乐。`

活动准备

1
、故事《同行》
。

2、电脑 、PPT。

活动过程

一、听火车的声音，出示PPT ，引导幼儿观察，理解同行的意义
，知道故事主要角色 。

师：听，是什么来了?(火车来了)
。

师：真的是火车。这辆小火车停在哪了?(草原边上)现在是什么时候?(清晨)

师：他遇见了他的好朋友 ，(黄黄的
、圆圆的
，只探出了半个脑袋，是谁?)

幼：太阳 。

师：太阳见到小火车会说什么?“嗨 ，你好”

师：看!小火车正在邀请谁一起去呀?那邀请的时候会对太阳说什么呢?(鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀? ”)

教师小结：原来两个好朋友一起去旅行、一起去玩有个好听名字
，叫“同行
”
。

师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢?(个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义。)

师：呜呜 ，停在草原边的小火车
，开始准备上路罗 。

二 、结合PPT帮助幼儿观察，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话
。

1
、展示来到半山腰一段的情境图PPT ，这一段主要是对花朵的描述。

师：呜呜
，出发啦，太阳说“去哪?”小火车说“去山顶玩耍 ” 。谁在欢迎他们呀
。

幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们。

教师小结：高高的山 ，长满了绿绿的树 。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山
，沿路的花儿都热情的欢迎着他们。

2、展示来到穿山洞和树林一段，这一段主要学习运用有__ 有__ 还有__ 的 句子 对树上果子的描述
。

师：原来他们是要去山顶玩耍 ，穿过山洞
，小火车和太阳遇见了什么?(各种颜色的果子)，果子长得怎么样呢?像什么?(果子像小灯笼一样 ，挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?(引导幼儿用有__ 有__ 还有__ 的句子讲述。)

听见小太阳在悄悄的说“我是**
”小火车会怎么说呢?(悄悄的说“我是红色”)

3 、感受时间的变化
，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话 。

师：小火车和太阳一起快乐的同行着 ，什么时间到了?(中午)
，你瞧!小火车来到了哪?太阳也来到了哪里?(山顶)

师：原来她们一起同行到了山顶，站在高高的山顶上 ，小火车和和太阳会说些什么?(和旁边的小朋友讲一讲
。)

教师小结：告别了山顶的白云
，小火车和太阳有
、又驶过了一颗颗长得像巨人的树，快速地像山下前进。

师：小火车发现这里的树怎么样?让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀 ”太阳说“像穿过一条隧道似的
”

帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道 。(与幼儿一起用肢体动作表达)

4、师：小火车下山的速度怎么样?

幼：很快
。

师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀?(滑滑梯)(与幼儿一起用肢体动作表达)

师：太阳会说什么?(等等我呀)你看 ，快要到山脚下了。

5 、师：呼 。小火车喘了口气，慢慢的停下来
，这时候，太阳也下山休息了 ，天渐渐的变黑了
，小火车和太阳他们会说什么?(引导幼儿自己讲述)哇，走了一天 ，真累!晚安
，明天我们还要同行
。

三
、与幼儿一起完整讲述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感。

1、完整欣赏 ，教师适时的放慢语速
，鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容 。

2 、听后提问：

师：故事中谁和谁一起同行了?

活动延伸

师：小朋友，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看
、想一想 ，太阳在早上、中午 、傍晚的位置的变化是怎么样的?

幼儿园大班语言教案篇4

活动目标

1、理解诗歌优美的意境
，感受帮助他人的快乐
。

2
、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

3、会用简洁的语言 ，形象生动的仿编诗歌

活动准备

1 、创设诗歌的情境：提供荷花头饰
、青蛙头饰、大荷叶 、荷叶伞等;

2
、多媒体课件、下雨录音 、音乐《动物狂想曲》。

活动过程

一
、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

教师扮荷花姐姐
，幼儿扮演小青蛙 。

导语：

(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

(2)“青蛙们 ，雨停了
，让我们坐下来休息一下吧 ”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三 、出示课件，引导理解诗歌内容

1
、播放课件画面 ，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四 、欣赏诗歌
，体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌
。

2
、提问：

(1)想一想青蛙“呱呱
”的 唱歌 声好像在说什么?

(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

(3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1 、整体朗诵，提出要求：声音自然
、好听 ，有感情。

2、再次朗诵
，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么? ”

3 、分组朗诵 ，启发幼儿用动作表演 。

幼儿园大班语言教案篇5

设计意图：

《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动
，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美 ， 小雪 花神气而可爱，飘飘荡荡
，落在大地上给不同的人带来了快乐
。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉
、听觉、 、游戏等方面的让孩子去学习诗歌 ，我制作了flash动画并配有音乐
，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景 ，再听老师朗诵诗歌
，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌 ，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣 。

一
、活动目标：

1、对欣赏诗歌感兴趣
。

2 、理解诗歌内容
，学习有表情地朗诵诗歌。

3
、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法 。

二、活动准备：

 、课件
。

三、活动过程：

1
、播放PPT《雪花满天飘》 ，导入。

①、师：“小朋友们
，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我 ，你看到了什么?
”(幼儿回答)

② 、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”

2
、学习诗歌《如果我是一片雪花》 。

①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》
。

② 、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢? ”(幼儿回答)

③
、师问：“诗歌叫什么名字?
”

3、分段学习诗歌内容。

① 、出示图谱
，学习诗歌内容 。

②
、根据图谱朗诵诗歌。

③、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

4 、欣赏课件，幼儿分不同角色学习
、表演诗歌内容
。

①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

② 、欣赏课件《如果我是一片雪花》

③、分角色学习表演 。

5
、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

①、师说：“小朋友 ，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏
。 ”

② 、游戏玩法：

师说：“风来了!
”音乐响起
，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停 ，幼儿都不动。师问：“小雪花
，你飘到什么地方去了?做什么呢? ”幼儿回答 。音乐再次响起，游戏重新开始
。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6
、播放音乐 ，分享创编成果
，体验快乐 。

①、教师朗诵创编诗歌内容
。

② 、师
、幼共同朗诵、表演。

③ 、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!
”播放音乐 ，做小雪花飘舞动作走出教室
，结束 。

附诗歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?

飘到小河里 ，变成一滴水，和小鱼
、小虾做游戏;

飘到广场上
，去堆雪人，望着你笑眯眯;

飘落在妈妈的脸上 ，亲亲她
，然后就快乐地融化
。

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小班?语言领域活动教案教案?有趣的图形宝宝

　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》
，希望能够帮助到大家 。

幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》 篇1

　活动名称：

　语言《妙妙和喵嘴的信》

　班级：

　大班

　领域 ：

　语言

　活动的目标：

　1.学习根据图画猜测画面表达的意思，理解和体验朋友间友好的情感

　2.尝试用绘画的形式写信 ，并较完整地讲述信的内容。

　3.初步了解信的基本知识
，知道用信交流，能增进感情 ，加深友谊
。

　活动重点：

　能根据图画猜测画面表达的意思。

　活动难点：

　能用绘画的形式写信 。

　准备活动：

　1.ppt课件

　2.画纸、水彩笔
。

　活动过程：

　1.讲述故事第一段
，创设情境

　导语：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩 ，可是每当分开有总会想念对方，怎么办呢？引出写信

　2.出示信件ppt提问：

　（1）这是谁写给谁的信？你是从哪里看出来的？

　小结：写信要有收信人和写信人
，收信人写在信的最上方，写信人写在信的最下方。

　（2）信里面都有什么？他们都表什么意思？

　引导幼儿根据画面猜测出信的内容及写信的基本步骤 。

　小结：我们写信的时候 ，除了要有信的收信人和写信人以外
，还要有信的内容，即信中的时间 、地点
、微的事情
。这才是一封完整的信。

　3.启发幼儿想一想 ，别人给自己写信以后
，自己会么微？

　出示第二封信，请幼儿自己尝试说出每一幅小的含义 ，然后说出时间、地点和事情 。并用完整的语言表达出来
。

　4.倾听故事
，理解故事内容，体验角色情感。

　提问：（1）为什么说妙妙和喵喵是一对好朋友 ，你是从哪里看出来的？

　（2）有好朋友的感觉怎么样？

　小结：好朋友可以一说心里话
，一起玩，一起吃好东西 ，有好朋友的感觉很快乐 。

　5.讨论故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方法给好朋友写一份信
。

　（1）引导幼儿讨论：妙妙喵喵是怎么样写信？如果请你用这样的方法给好朋友写信你会怎么写？

　（2）请幼儿在A4纸上
，给自己的好朋友用绘画的方法写一封信。

　教师提醒幼儿注意写信的格式和步骤 。

　6.分享交流自己的写给好朋友的信。

　延伸活动：

　请幼儿把写给好朋友的信放在阅读区，互相欣赏阅读
。

幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》 篇2

　活动目标

　1 、能看懂故事中妙妙和喵喵的信 ，理解和体验他们之间的感情。

　2、能够用绘画和符号的形式写信
，并能较完整的讲述信的内容 。

　3
、初步了解信的基本知识，知道用信交流 ，能增进感情
，加深友谊
。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5 、能分析故事情节，培养想象力 。

　活动准备

　一封信
、课件、绘画纸 、彩笔
。

　活动过程

　（一）开始部分

　1
、谈话导入：孩子们 ，星期四是我的生日
，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参加，好不好呀？我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友 ，让他也来参加 。可是
，怎样才能把这个消息告诉她？小朋友们能不能帮我想想办法呀？

　2、如果我只知道他的名字 、家庭住址，那我该采用哪种方式呢？

　（二）基本部分

　1
、展示老师的信 ，和幼儿一起了解信封及信封上的内容
。

　2、了解书信的格式（完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫）

　（1）称呼：你把信写给谁？你管他叫什么？

　（2）正文：你要告诉她什么事情？

　（3）落款：写信人的名字和写信的时间。

　3 、出示妙妙和喵喵的信

　（1）找出与我们平时写的信有什么不同 。

　（2）找出收信人和写信人
。

　（3）讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。

　4
、听故事《妙妙和喵喵的信》（完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信
，理解和体验他们之间的感情） 。

　思考：

　（1）他们的信分别是什么意思？

　（2）他们是用什么来表示时间的？我们还可以用什么来表示时间？

　（3）他们是用什么来表示地点的？我们还可以用什么来表示地点？

　（4）教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感 ，知道写信能进行感情交流。

　5 、教师用绘画和符号的形式示范写信
。

　教师和幼儿一起把邀请朋友来参加生日晚会的这封信用绘画的形式写出来。

　6、幼儿用绘画和符号的形式写信（完成目标：能够用绘画和符号的形式写信） 。

　7
、幼儿讲述画的信的内容（完成目标：能较完整的讲述信的内容）
。

　8、欣赏信的折法。并用其中一种简单的折法将所画的信折起来 。

　（三）结束部分：

　将信装到信封里
，画好地址等，一起去寄信（离开活动室）
。

　活动延伸

　让幼儿学习如何寄信。

　小百科：

　信 ，两个读音：xìn和shēn 。读作xìn的基本字义是诚实
，不欺骗，不怀疑 ，认为可靠的意思：也有消息 、 函件等意思
。中国姓氏中的读音。

幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》 篇3

　活动目标：

　1.能够看懂故事中妙妙和喵喵的信
，理解和体验他们之间的情感 。

　2
、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容
。

　活动准备：

　1.画纸、水彩笔。

　2.挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40-41页活动过程：

　一.导入部分：出示挂图 ，请幼儿看妙妙和喵喵的信
，提问：

　1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?

　2.你猜猜看信上都说了什么事情?

　二 、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容 ，体验角色情感，提问：

　故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?

　三
、请幼儿看挂图再次欣赏故事
，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论：

　1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?

　2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?

　四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信 。

　1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范 ，告诉幼儿写信的方法
，2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么活动反思：

　本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信 ，它们写的信跟我们的有什么不一样的
，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少 ，于是我出示了信封
，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结 ，故事很简单
，主要认识写信的格式 、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚 ，要不然好朋友不知道你要约他做什么事情
、约在哪儿，什么时间
，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容 ，孩子们口述非常好
，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信

幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》 篇4

　活动目标：

　1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。（重点）

　2.尝试用绘画的`形式写信 ，并较完整地讲述信的内容
。（难点）

　3.感受好朋友之间美好的情感
，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

　活动准备：

　物质准备：妙妙和喵喵的“绘画信”14 张（每组 2 张，共 7 组）《妙妙和喵喵的信》课件 、故事动画
、信纸每人一张、勾线笔每人一支 ，轻音乐 。

　经验准备： 活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解
。

　活动过程：

　一 、情境导入
，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。

　引导语：今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫，小鸡非常喜欢动脑筋 ，有很多奇妙的想法
，它的名字叫妙妙，小猫非常喜欢唱歌 ，“喵喵喵 ”的歌声很动听，它的名字叫喵喵 。

　2.提问：妙妙和喵喵是一对好朋友
，他们经常在一起玩，可每当回到家 ，又会想念对方
，怎么办呢？请小朋友们帮它们想想办法吧！

　3.小结：好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流，写信也是一种很好的方式 ，今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧！

　二
、自主阅读妙妙和喵喵的信
，大胆猜测信件内容，感受好朋友之间的美好情感
。

　1.幼儿自主阅读信件内容 ，讨论：这两封信分别是谁写的？信上都说了什么事情？请你和伙伴一起讨论讨论吧！

　2.请幼儿自主选择信件
，完整讲述“绘画信”上的内容。

　3.观看故事动画，提问：你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗？为什么？

　4.小结：妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊 ，它们每天都想念对方、把心里话告诉对方
，通过写信约好朋友出去玩 。

　三 、讨论故事中写信的方法，鼓励幼儿给好朋友写信 ，并较完整地讲述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣
。

　1.引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的？和我们平时看到的信有什么不同？写信时要注意什么？如果请你用这样的方法给好朋友写一封信
，你会怎样写？

　2.小结：平时见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人（信纸的上方代表收信人 ，信纸的下方代表写信人）
，要告诉好朋友的话可以用图画表示，如果你也要约好朋友出去玩 ，一定要说清楚时间
、地点
，否则好朋友会找不到你的！

　3.请幼儿给好朋友写一封，并较完整地讲述信的内容 。

　四、情感延伸

　组织提问：和好朋友在一起心情是什么样的？

　小结：和好朋友在一起是件幸福的事情 ，我们可以通过很多的方式表达我们的想念
，传达我们的想法，让好朋友感受到我们浓浓的爱
。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧！

　课后反思

　本次活动较好的完成了既定的教学目标 ，幼儿参与度高
，学习气氛活跃，整个活动做到了层层递进 ，突出重难点。活动中，首先创设情境
，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣 ，在写信的环节中
，让幼儿先讨论再写信，给予了幼儿更多的思路和空间 ，最后将活动回归生活
，让朋友之间互相读信，进一步感受到了朋友之间美好的感情 ，活动中重视幼儿学习品质及学习习惯
，让幼儿得到了多方面的发展 。整个活动中也有不足之处，幼儿在给好朋友写信的环节中 ，大多引用故事中约好朋友出去玩的情节
，应多让幼儿分享交流，发散幼儿的思维。

幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》 篇5

　一 、 授课班级：

　大班

　二
、 内容分析：

　《妙妙和喵喵的信》是山东省新教材大班上学期《什么联络你我他》主题中的活动内容
。随着科学技术的快速发展 ，我们已经进入了现代化的信息社会。各种各样的通讯工具、联络方式，拉近了人与人之间的距离
，而信件的使用也慢慢淡出人们的视线 。本活动让孩子在已有的生活经验中了解 、体验自己与社会
、环境、同伴之间的密切联系，感受信息交流的快速 、便捷
。了解现代化工具的先进性和多样性 ，通过观察
、探究发展幼儿的表现力、创造力。

　三 、 幼儿分析：

　大班的幼儿
，随着身心的发展，他们对周围的生活更加熟悉了 。遇到新奇的东西 ，他们会积极主动地去探索
，他们有积极的创新意识，有主见 ，语言表达能力也在不断增强
。因此
，在活动中，设计适合孩子特点的活动目标 ，适合他们的材料
，引导鼓励和激发幼儿多想、多说
、多动手。发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题 。

　四、设计思路：

　注重培养幼儿大胆想象 、初步创新的意识
。针对幼儿的发展水平和学习特点 ，挖掘幼儿的已有知识
、鼓励他们在此基础上想象创造。活动一开始，出示信件
，让幼儿了解基本的写信格式，看懂图画与符号代表的涵义 。第二部 ，尝试用简单的绘画和符号的形式写信
，并能较完整地讲述信的内容
。在此环节中，老师是主导 ，引导幼儿发挥想象
，理解和体验朋友之间的情感并设计一封信。

　五、活动目标：

　1 、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感 。

　2
、能够用绘画和符号的形式写信 ，并能较完整地讲述信的内容。

　六、活动准备：

　1.画纸 、水彩笔
。

　2.妙妙和喵喵的头饰
，两封信的课件，幼儿动手写信课件

　七
、活动过程：

　（一）、出示妙妙和喵喵头饰 ，讲述故事第一段
，创设情境

　导语：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩 ，可是每当回到家，又总是特别想念对方
，怎么办呢？（幼儿想象，进行表述）

　教师总结：

　（二） 、出示第一幅图（小鸡妙妙写给小猫喵喵的信）请幼儿观察

　1
、这是小鸡妙妙写给小猫喵喵的信 ，请幼儿观察并总结出收信人与写信人

　2、引导幼儿通过对整幅画的细致观察和推理
，判断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来。（引导幼儿了解箭头在信中表示顺序）

　3 、教师对信件内容进行总结

　（三）、出示第二封信（小猫喵喵给小鸡妙妙的信）

　1
、请幼儿说一说 ，这封信是谁写给谁的？

　2、信上说了什么？

　3 、教师对信件内容进行总结

　（四）
、讨论故事中写信的方法
，请幼儿用绘画的方式给好朋友写信

　1、引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的？信上都写了什么？引导幼儿知道写信要有收信人 、写信人和内容 。

　2
、请几名幼儿在教学资源上给好朋友写信，教师着重讲解收信人、写信人和内容在信纸上的的位置
。

　（五） 、幼儿自由创新为好朋友写信

　（六）
、作品展评

篇教案希望帮助

《趣图形宝宝》

、目标

1 、通游戏使幼认识图形
、形形圆形

2、使幼能够确认图形

3 、培养幼思维准确性及数字兴趣

二、准备

1
、三张图形卡片、形形圆形

2 、挂图三张

三
、程

1、始部

律:我双手我要走走快快走顶接着走鼻走肩膀放腿

2 、基本部

师:朋友表现真棒今师给家请三图形宝宝想想认识啊

幼:想

我用掌声欢迎先看第图形宝宝形状啊

幼:圆形

师:圆形宝宝圆圆没棱没角由弧形边缘组朋友想想我东西圆形

幼:……

师:(找两朋友)朋友说真棒面我请第二图形宝宝我看图形

幼:形

师:形4角4条边并且4条边我图形叫做形朋友想想我吃玩东西形啊

幼:……

师:(找俩朋友)朋友说真棒面我请位图形宝宝看形状

幼:形

师:形宝宝4角4条边朋友看形宝宝同

幼:……

师:形四条边都形边所叫形朋友想想我教室形

幼:……

师:找两朋友师几东西师清形状请朋友帮帮我

幼:

示图形
、物品

师:面师同图形宝宝给家我做游戏师说圆形宝宝哪拿圆形宝宝朋友答圆形宝宝朋友明白

幼:明白

游戏始

师:今朋友表现真我鼓励自

幼:棒

棒

我真棒

师:请朋友自收手图形宝宝送家看谁送快准(源:屈师教案网)

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”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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