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四年级读书计划篇三
一 、教育经典类 。阅读教育大师的教育经典，继续丰富个人的教育素养，提高自己的理论知识水平 。
朱永新的《我的教育理想》
二 、名师成长类。从名师成长的足迹与记录中得到感悟与启发 ，学习他们执着的进取精神 ，走好自己的专业成长之路。
窦桂梅的《为生命奠基》 。
三、人文阅读类 。阅读人文经典，增长人文素养。
《傅雷家书》 。阅读理由：呕心沥血的教子典范 ，情深意切的家书范本 。
我计划采用的阅读的方法是：
一是精读原著。要对原著进行系统认真的阅读 ，标出每章节的要点与精髓，找出文中观点的前后联系 ，再作深
入细致地思考 。
二是作好读书笔记 。对文中的精华与要点记录在笔记上 ，并写下自己的感悟与思考。
三是参读相关评论文章 。参照阅读有关的评论文章，加深自己对书籍内容的理解 。
四是写出读书感想。通过反复阅读与思考 ，尝试撰写出每本书的阅读体会与感想 。
四年级读书计划篇四一、学生阅读情况分析
学生的课外阅读参差不齐 ，大致有以下几种情况：
1 、想读会读：多数孩子在阅读中体验到读书的快乐，在书海中学到了不少的东西 ，积累了很多的好词佳句 ，而且能够活学活用，提高了口语表达和写作能力 。而且阅读量很大，乐此不疲。
2 、不想读：没有尝到阅读的乐趣 ，所以不想读。于是 ，被其他的媒体夺去了几乎所有的课外学习时间 。
3、不会读：拿起书来，无从读起 ，不知吸收 ，不知消化，迷迷糊糊读了 ，也没有收获 。有的学生所钟情的书都是一些快餐文化 ，如漫画之类的东西。
4 、家长的意志要求学习其它课程也充塞了学生的空间 。
二 、班级读书计划
1、以每周阅读课为主要阅读时间，在阅读过程中 ，根据阅读教案 ，积极有计划地组织学生读书，不放任自流 ，不以教师的分析来代替学生的阅读实践 。让学生在主动积极的思维和情感活动中 ，加深理解和体验，有所感悟和思考，珍视学生独特的感受 、体验和理解。多进行学生间的阅读交流 ，获得思想启迪 ，享受审美乐趣 。
2 、鼓励学生写读书笔记，把自己独特的感受或优美的词语记下来 。
3、每天语文课前 ，抽出5分钟交流课外阅读小文章 ，可以念，可以说梗概 ，可以谈体会 ，全面参与。
4 、结合阅读课，对学生指导读书活动针对性 。
5 、好书大家读 ，经常进行好书推荐 。
6、定期在班里开展读书交流汇报活动 ，激发学生的读书兴趣。
7 、小组内开展读书小报评比活动 。
8 、对推荐书目及时交流和总结 。
三、实施方法
1、每天语文课前，抽出5分钟交流课外阅读小文章 ，可以念 ，可以说梗概，可以谈体会，全面参与。
2 、检查学生的阅读笔记 ，并实行加分鼓励。
3 、表扬读书认真 ，写字规范的同学 。
4、每月进行一次阅读考级 。并将考级的情况用喜报汇报给家长。通过三次考级才能荣有考级证书 。
5 、每月和家长沟通一次，了解学生在家的阅读情况 ，向家长汇报学校开展读书活动的情况 ，取得家长的支持 。
6 、开展各种读书竞赛活动，提高学生读书的热情和积极性。
7、期末举行一次优秀读书笔记展评和进行 阅读大王 ?书香家庭 ?书香班级 的评比 。
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