网上有关“《我爱洗手》幼儿园健康教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对《我爱洗手》幼儿园健康教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

《我爱洗手》幼儿园健康教案模板5篇

在幼儿园一日的活动中 ，洗手是一个重要的环节
，勤洗手，把手洗干净可以让幼儿养成爱卫生的好习惯 ，也利于他们的身体健康
。下面是我给大家整理的《我爱洗手》幼儿园健康教案
，希望大家喜欢！

《我爱洗手》幼儿园健康教案（精选篇1）

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“幼儿园要与家长配合，根据幼儿需要建立科学的生活常规 ，培养幼儿良好的饮食，睡眠
，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理能力。
”因此 ，作为幼儿园教师我们应当教会幼儿爱清洁
，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生 。

现实生活中 ，大多数幼儿对完整、正确的洗手方法的认识仍有缺失
，也仍存在不明白为什么要洗手等一系列问题
。为帮助幼儿养成良好的卫生习惯，我设计了此次活动 ，用幼儿感兴趣的方式方法教会幼儿正确的洗手步骤
，养成勤洗手的好习惯，理解洗手的原因。以绘本故事的形式导入话题 ，吸引幼儿
，引发幼儿主动思考，来加强幼儿对洗手的正确认知 。

活动目标：

1 、能学会用七步洗手法洗手;

2
、知道勤洗手、讲卫生;

3 、体验绘本和律动带来的乐趣;

4
、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯;

5、积极的参与活动 ，大胆的说出自己的想法
。

活动准备：

物质准备：绘本《根本就不脏嘛》PPT课件，正确洗手的流程
，情景图;

经验准备：在日常生活中，幼儿已有洗手的经验。

活动过程：

一 、提问导入

出示绘本封面
、引发幼儿猜想 。

师：小朋友们好 ，今天我们又要一起学习新的本领了
，你们高兴吗今天呀，还会有一个新朋友跟我们一起学习新本领 ，他是谁呢让我们一起认识一下她吧!出示书的封面
，咦，这是谁啊 ，你们认识她吗那她在干什么呢我们来猜一猜她为什么一直看着自己的手啊
，难道手上有东西么，她的手上有什么我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。

二、理解感知

(一)第一段：师幼共读 、感知与理解画面内容
。

师：教师提问幼儿“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”她认为哪些事是无聊的事

师：小女孩儿认为：只有手真的很脏时 ，我们才需要洗手
，可是这种情况是很少见的哦!

师：我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候(我要玩泥巴的时候 ，手才真的很脏)

师：可是手脏了，她又是怎么做的呢(可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗)

师：小脏手在衣服上蹭一蹭真的就干净了吗(这样做只能把衣服弄脏
，而且小手也不会干净。

师：在画面上我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯你把手过到嘴里过吗

(二)第二段

师：“每时每刻都要洗手 ，我真的很烦
，因为我的手根本就不脏嘛! ”小女孩儿这样说“比如，我刚刚摸了只小兔子它白白的、软软的
、怎么会脏呢玩水的时候摸摸小鱼 ，就不用洗手了啊!
”那小白兔白白的就能证明它不脏吗(看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊)

师：“比如
，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手 ，可是我一直用餐具吃饭啊!怎么会脏呢”小女孩儿又发问了：“只有吃豌豆的时候才需要用手抓
，可是我压根就不吃豌豆 。 ”

(三)第三段

师：小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：你手上其实有好多好多的细菌!她盯着手看来看去
。小朋友们发现了吗细菌无处不在 ，成群结队的生长在你的手纹里、手缝中间还有手掌心里。

师：接下来
，会发生什么事呢

师：宝宝生病了，妈妈是最着急的人 ，他一定会叫来医生叔叔!这意味着什么

师：吃最苦的药汤，接受最痛苦的检查
，会在胃里面找到那些小细菌吗天啊，他真的在身体里生活着啊!打针 、吃药
、这些一点都不好玩 ，宝宝们
，你们是要洗手还是要去医院呢

三、练习巩固

让幼儿知道勤洗手 、讲卫生的重要,再次问幼儿知道如何正确洗手吗并展示出正确洗手的方法(出示七步洗手法的)，让幼儿学会怎样正确的洗手 。

附：七步洗手法第一步 ，五指并拢
，掌心擦掌心;

第二步，手指交错 ，掌心擦手背;

第三步
，手指交错，掌心擦掌心;

第四步 ，两手互握
，互擦指背;

第五步，拇指在掌中旋转;

第六步 ，指尖摩擦掌心;

第七步，洗手腕
、手臂揉搓手腕、手臂

并用律动的方式学习巩固洗手方法
，同时激发幼儿对洗手的兴趣
。

附：洗手童谣《小猴爬大山》

手心手心，搓一搓 ，搓一搓
，

手心手背，搓一搓 ，搓一搓
，(左右手各搓一次)

一只小猴来爬山，爬 ，爬
，爬，爬 ，

噗通
，掉进了山谷里，

跳呀跳 ，跳呀跳

终于跳出山谷了。

四 、总结提升

师：听了这个故事，做了这个小律动
，你想对自己说什么呢小朋友都学会了正确洗手，那我们在幼儿园里要做到勤洗手
、正确的洗手 ，回到家里后也要保持这样的好习惯
，做个讲卫生的好孩子 。那老师现在想看看小朋友到底是不是真的掌握了今天我们要学的本领，知道什么时候要洗手了 ，我们一起来做个小游戏吧!(教师出示上完厕所
，吃饭前，玩玩具后 ，摸过小动物后等等一系列)
，引导幼儿判断是不是要洗手，如果是就要做出相应的洗手动作加以巩固
。

五、延伸活动

将绘本《根本就不脏嘛》放进图书区 ，引导幼儿走进图书区继续深入阅读
，发现小女孩除了有不洗手的坏毛病以外还有什么不好的习惯。将洗手流程图放进生活区和盥洗室，引导儿童在生活区边观察边强化洗手的方法 。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事 ，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上
，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事
。在完整的欣赏了故事后 ，孩子们不由的发起了感慨
，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法 ，给幼儿创设了自由表达的空间
，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法 ，随后结合挂图
，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

《我爱洗手》幼儿园健康教案（精选篇2）

设计意图

“学习洗手
”是小班健康教育的内容之一 。在日常生活中 ，我们发现
，孩子们还是比较喜欢洗手的，但是洗手的时候不是在玩水 ，就是在玩肥皂变出的泡泡，并不一定能把小手洗干净。因此
，引导幼儿学习正确洗手的方法，并帮助他们养成认真洗手的好习惯是非常必要的
。

幼儿正确的健康认知是健康行为的基础 ，而健康行为的形成需要不断练习和强化。幼儿园的棋类游戏
，以其趣味性的活动方式，提供了轻松 、自由的学习情境 ，幼儿在反复与同伴玩棋的过程中
，透过棋谱渗透的信息，不知不觉巩固了认知
、发展了能力 。因此 ，我将棋类游戏与健康知识的巩固、健康行为的养成巧妙结合
，让幼儿在自我学习 、自我调节中内化经验，缩短认识与行为的距离
。

活动目标

1、了解洗手的重要性 ，学习正确洗手的方法；

2
、能有节奏、并手口一致地念儿歌 、点；

3
、乐意参加棋类游戏《我爱洗手》
，养成认真洗手的好习惯。

活动准备

教师用《我爱洗手》空白棋谱一张，洗手动作2套 ，小兔、小鸭 、小狗各一，音乐磁带
，糖果一盘；

幼儿用《我爱洗手》棋谱8张（附后），贴好小动物的棋子16个 。

活动过程

一
、了解洗手的重要性 ，知道吃东西前、上厕所后和手脏时要洗手
。

今天老师带来了什么？吃糖果前要干什么？为什么要洗手？什么时候要洗手？

（点评：通过吃糖果的话题引入活动
，让幼儿觉得“洗手”离他们的生活很近，有利于他们建立认知与行动的联结。同时 ，对糖果的喜爱让他们的注意力一下子就被吸引到活动中来 。）

二 、学习洗手的方法
。

1
、分享、交流洗手的方法。

小朋友每天都洗手
，谁来说说你是怎样洗手的？（根据幼儿讲述出示洗手动作）

（点评：由于孩子们在日常生活中对洗手的方法有亲身的经历和体验，因此 ，他们乐意表达和交流
，通过观点的相互作用和碰撞，幼儿对洗手的正确方法更加明晰 。在这一环节 ，孩子们是“主角 ”
，教师只是“旁观者 、欣赏者
、主持人”，幼儿在这种民主、活泼的氛围主动建构知识经验
。）

2 、重点学习“手指交叉搓一搓
”。

（1）小朋友的手心、手背
、手指都洗干净了 。听 ，细菌说话了（教师变换语调讲述）：“我是细菌，我现在就藏在你们的手指缝里
，一会儿你们吃东西的时候，我就跑到你们的肚子里去了。”

（2）还有细菌藏在我们的手指缝里 ，怎么办呢？（引导幼儿说出把它们赶走）用什么办法把它们赶走？（搓一搓）怎么搓？（手指交叉）我们一起来练练
。

（3）（教师再次变换语调学细菌讲述）“小朋友太厉害了
，我只好逃走了。 ”

（点评：小班幼儿的情感体验具有明显的直觉性、形象性 、情境性，本环节中 ，细菌的自述将孩子们带入了一个具体化的情境
，引起了幼儿较为强烈的情感冲突，有效地激发了幼儿的学习情绪和学习兴趣 。

幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助 ，本环节
，教师较好地发挥了“支架
”的作用，引导幼儿发现
、思考比较容易忽视的手指缝的洗法 ，教师的“引”帮助孩子在原有水平上获得了发展和提高
，拓展了幼儿的原有经验
。）

3、按洗手的顺序将排序。

（1）细菌逃走了，我们胜利了 。这么多洗手的动作 ，我们应该先做哪一个呢？和旁边的小朋友讨论讨论
。

（2）谁来说给大家听听？我们把洗手的.方法连起来说一说。（引导幼儿有节奏地有节奏地 、以儿歌的形式，讲述洗手的方法 。）

（3）还有其他意见吗？你们会把这套排到棋谱的路径里吗？（两套请小朋友排列到两条路径中
。）

（4）跟着音乐做一做洗手操。

把棋谱上的动作连起来就是一套洗手操
，我们一起跟着音乐来练练洗手的动作 。（音乐中动作的提示语也是以儿歌的形式讲述）

（点评：本环节，教师的“支架 ”作用再次显现 ，个体的
、零散的经验在教师“导
”的作用下得到归纳和提升
，提高了活动的有效性
。简练概括、节奏明快的儿歌，适合小班幼儿学习的特点 ，便于幼儿理解 、讲述；音乐元素
、动作练习的加入
，缓解了幼儿的疲劳。幼儿始终保持浓厚的学习兴趣 。）

三、通过在棋谱上逛棋，巩固洗手的方法。

1 、今天 ，小动物也来到了我们小（2）班
，看看他们是谁？（小兔
、小鸭、小狗）跟他们问个好
。

客人来了，我们怎么招待他们呢？（请他们吃糖果）

2 、吃糖果前要洗手 ，小朋友已经学会洗手了
，小动物还不会洗手呢，怎么办呢？我们从打开龙头开始 ，一格一格教他们学动作。许多小朋友是第一次做小老师，我们先来练练做小老师的本领 。小兔子我们来学本领吧
。（老师示范一格一格逛棋
，小朋友和老师一起讲述棋谱内容。）

3、小狗
、小鸭也来学本领了，谁来教？（请两个小朋友练习）

4、小朋友 ，还有一些小动物也在等着学洗手呢
，快去帮帮他们吧 。

（点评：游戏是幼儿喜爱的活动方式，《纲要》中指出 ，幼儿园“以游戏为基本活动”
，轻松 、欢快的游戏情境，再次激发了幼儿参与的主动性
。）

活动延伸：

1
、将粘贴在盥洗室 ，鼓励幼儿边观察
，边按照顺序洗手。

2、将《我爱洗手》棋谱投放到区角，供幼儿游戏 。

《我爱洗手》幼儿园健康教案（精选篇3）

活动目标

1 、了解洗手的重要性 ，学习正确洗手的方法
。

2
、能有节奏、并手口一致地念儿歌 、点。

3
、乐意参加棋类游戏《我爱洗手》
，养成认真洗手的好习惯 。

活动准备

教师用《我爱洗手》空白棋谱一张，洗手动作2套 ，小兔、小鸭 、小狗各一，音乐磁带
，糖果一盘；

幼儿用《我爱洗手》棋谱8张（附后），贴好小动物的棋子16个
。

活动过程

一
、了解洗手的重要性 ，知道吃东西前、上厕所后和手脏时要洗手。

今天老师带来了什么？吃糖果前要干什么？为什么要洗手？什么时候要洗手？

二 、学习洗手的方法 。

1、分享
、交流洗手的方法。

小朋友每天都洗手
，谁来说说你是怎样洗手的？（根据幼儿讲述出示洗手动作）

2、重点学习“手指交叉搓一搓 ”
。

（1）小朋友的手心 、手背
、手指都洗干净了。听，细菌说话了（教师变换语调讲述）：“我是细菌 ，我现在就藏在你们的手指缝里
，一会儿你们吃东西的时候，我就跑到你们的肚子里去了 。
”

（2）还有细菌藏在我们的手指缝里 ，怎么办呢？（引导幼儿说出把它们赶走）用什么办法把它们赶走？（搓一搓）怎么搓？（手指交叉）我们一起来练练
。

（3）（教师再次变换语调学细菌讲述）“小朋友太厉害了
，我只好逃走了。”

3、按洗手的顺序将排序 。

（1）细菌逃走了，我们胜利了
。这么多洗手的动作 ，我们应该先做哪一个呢？和旁边的小朋友讨论讨论。

（2）谁来说给大家听听？我们把洗手的方法连起来说一说 。（引导幼儿有节奏地有节奏地 、以儿歌的形式
，讲述洗手的方法
。）

（3）还有其他意见吗？你们会把这套排到棋谱的路径里吗？（两套请小朋友排列到两条路径中。）

（4）跟着音乐做一做洗手操 。

把棋谱上的动作连起来就是一套洗手操，我们一起跟着音乐来练练洗手的动作
。（音乐中动作的提示语也是以儿歌的形式讲述）

三
、通过在棋谱上逛棋 ，巩固洗手的方法。

1、今天，小动物也来到了我们小（2）班
，看看他们是谁？（小兔 、小鸭
、小狗）跟他们问个好 。

客人来了，我们怎么招待他们呢？（请他们吃糖果）

2、吃糖果前要洗手 ，小朋友已经学会洗手了
，小动物还不会洗手呢，怎么办呢？我们从打开龙头开始 ，一格一格教他们学动作。许多小朋友是第一次做小老师
，我们先来练练做小老师的本领
。小兔子我们来学本领吧。（老师示范一格一格逛棋，小朋友和老师一起讲述棋谱内容 。）

3 、小狗
、小鸭也来学本领了 ，谁来教？（请两个小朋友练习）

4、小朋友
，还有一些小动物也在等着学洗手呢，快去帮帮他们吧
。

《我爱洗手》幼儿园健康教案（精选篇4）

活动目标：

1 、学习正确的洗手方法 ，知道在饭前饭后、点心及大小便后要洗手。

2
、学会念《洗手》儿歌 。

活动准备：

1、每组一份洗手步骤图
，教师一份大的洗手步骤图
。

2 、一条脏毛巾。

活动过程：

一
、开始部分：

用游戏的口吻引起幼儿学习洗手的愿望 。

老师：今天我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看（举起脏毛巾）这条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了 ，你看，把我身上擦脏了
。 ”

提问：

1、谁在哭啊？

2 、毛巾为什么哭？

3
、怎样让毛巾不哭？

二、基本部分：

1 、孩子自由讨论
，教师小结点名主题《洗洗手》。

2
、请幼儿说说洗手的重要性，应该怎样洗手 ，正确洗手的步骤 。

师：既然洗手这么重要
，那我们应该怎样洗手呢？刚刚上课之前我们已经洗过了，现在谁来说说你刚才是怎么样洗手的呢？

3、老师出示洗手步骤图 ，老师带领幼儿根据出示的步骤图一起演习
。

师：我这有一张洗手步骤图
，现在让我们一起看一看你是这样洗的吗？（老师按照洗手步骤图边洗边念儿歌洗一次。儿歌：洗手前先卷袖，再用清水湿湿手 ，擦上肥皂搓一搓
，指缝之间都搓到，哗哗流水冲一冲 ，我的小手洗干净 。）

4 、幼儿先在座位上边学儿歌边练习洗手方法
，学念儿歌，老师边检查幼儿洗手方法是否正确 ，边对个别幼儿进行辅导。

5
、分组洗手比赛，教师为每组发打乱的洗手步骤图
，让幼儿进行排序，巩固洗手的步骤
。

师：既然我们已经会正确的洗手顺序了 ，那现在我为你们每组都准备了一份打乱的洗手步骤图
，请你根据刚才洗手的经验按顺序排列好吧，这需要你们共同配合 ，看哪组排的最安静、最快
，最准确，好了 ，开始吧！

6 、洗手时注意的问题。请幼儿讨论后在个别回答 。

师：我们都已经会正确的洗手过程了
，但是在洗手的时候我们应该注意些什么呢？你们知道吗？现在请你们小声的讨论一下，然后在告诉我好吗？别忘了讨论完后就马上坐好呦！

师：刚刚你们说的都很好 ，在幼儿园里洗手时我们要注意排队
，不推、不挤
。还不能玩水，不把水溅得到处都是 ，要节约用水，对吗？

三
、结束部分：小结。

师：好了
，既然我们已经学会如何洗手，了解到洗手时应注意的事项 ，也知道洗手非常重要
，那在今后我们就要按照今天我们说的去做，做一个讲卫生的好孩子 ，好吗？

《我爱洗手》幼儿园健康教案（精选篇5）

活动目的：

1、通过听故事
，了解洗手的重要性 。

2 、知道洗手的正确方法，养成讲卫生的好习惯
。

活动准备：

1
、故事《巧虎生病了》

2、巧虎的头饰

3 、洗手的顺序图

活动过程：

一
、创设情景 ，激发幼儿兴趣

1、出示：你们看这是谁呀？（巧虎）

巧虎在干嘛（做运动）

2 、师：我们做运动
，能锻炼身体，所以大家都很强壮。可是巧虎也锻炼身体 ，可它还是生病了
，这是为什么呢？我们来听听故事《巧虎生病了》

二
、听故事《巧虎生病了》

1、师：巧虎怎么了？它为什么会生病呢？

小结：手上有细菌，所以吃了东西肚子疼 。

2 、师：巧虎吃东西忘记了干什么？

小结：吃东西前我们要记得洗手
。

3
、引导幼儿联系自己的实际进行交流

说说自己平时是怎么洗手的 ，进一步体验洗手的重要性。

三、学习洗手

1 、引导幼儿观察

师：看看上的宝宝是怎么洗手的？

2、引导幼儿边说儿歌边模仿洗手动作，学习洗手的`正确方法

卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手

四
、结束评价

1、教育幼儿要认真洗手
，饭前便后要洗手，要养成良好的为什么习惯；

2 、表扬讲究卫生的好孩子 。

幼儿园教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者 ，很有必要精心设计一份教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班《接力跑》教案模板，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班《接力跑》教案
、篇1

　活动目标

　1、学习使用交接棒进行接力跑 ，发展大步跑的技巧 。

　2 、在游戏中初步培养团队合作精神。

　3
、锻炼幼儿手臂的力量
，训练动作的协调和灵活
。

　4、培养幼儿的合作意识，学会团结 、谦让。

　活动准备

　1
、接力棒

　2、圆形跑道 。

　活动内容：

　1 、准备活动
。

　——教师喊口令 ，带领幼儿做伸展
、扩胸、下蹲 、俯背、体转
、跳跃等运动。

　2、基本活动

　——引导幼儿认识接力棒
，学习如何传棒 。

　3 、放松活动
。

　——在比赛中获胜的.小朋友发小红花。

　教学反思：

　本课主要是让学生通过学习能够知道迎面接力跑的基本方法，并能够做出迎面接力跑的传接棒动作和错肩方法 。我通过循序渐进的教学方法 ，让学生慢慢掌握迎面接力跑的方法

　小百科：接力跑
，是田径运动中唯一的集体项目
。以队为单位，每队4人 ，每人跑相同距离。其起源有多种说法，有的认为起源于古代奥运会祭祀仪式中的火炬传递
，有的认为与非洲盛行的＂搬运木料＂或＂搬运水坛＂游戏有关，也有的认为是从传递信件文书的邮驿演变而来 。

幼儿园中班《接力跑》教案
、篇2

　活动目标

　1、学习以接力的方式大步跑
。

　2 、遵守比赛规则 ，培养幼儿的自我控制能力。

　活动准备

　1
、接力棒3-4根 。

　2、场地布置

　3 、音乐磁带
，录音机等。

　活动过程

　1
、准备活动
。小小迪斯科操。

　2、基本活动 。

　（1）学习"大步跑"
。教师示范两种跑步方法，你们看那种事是大步跑？

　幼儿观察后进行回答。

　教师：这种跑步方式叫大步跑 。大步跑时 ，除了步子要跨的更大
，身体的其他部分还应该怎样配合呢？上臂的摆动也要相应的增大
。

　（2）练习"大步跑"

　教师：现在我们站在起跑线后，用大步跑的方法跑到场地的另一边。记住 ，第一人到达目标后
，第二人再出发 。

　幼儿练习1-2次，期间教师可讲评幼儿在大步跑时出现的问题
。

　3 、比赛："传棒接力跑"

　（1）玩法：幼儿分成3-4组 ，每组6人。小组成员分成两部分
，分别站在操场的两边起跑线上 。第一人手里拿着接力棒，最后一人胳膊上系上红绸带
。教师下令后 ，第一人持棒跑向对面的第二个人，第二个人接棒后跑向对面的第三个人
，直到最后一个人，最先跑完的一组获胜。

　（2）规则：下一个人必须等接到上一个认得接力棒后再跑 ，不许超过起跑线接棒 。掉棒后必须捡起后继续向前跑。

　（3）比赛进行3-4次
，中间可交换场地
。

　4
、放松活动。在轻音乐中缓慢踏步，舒展手臂 ，腿部
，放松身体各部分 。

作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作 ，教案是备课向课堂教学转化的关节点
。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园教案10篇
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案 篇1

活动目标：

1.在活动中培养幼儿产生感恩的心理 ，知道感恩是一种美德 。

2.让幼儿在感知体验中获得表达爱心的愿望
。

3.发展幼儿的语言表达能力。

4.了解节日的来历
，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动 。

5.知道节日时人们主要的庆祝活动
。

活动重点：让幼儿深切地感知情意 ，从而产生感恩的心理。

活动难点：让幼儿将自己的爱心用语言表达出来 。

活动准备：多媒体课件、爱心展板一块 、小礼物若干、音乐《感恩的心》

活动过程：

（一）感知活动：

1. 多媒体展现，让幼儿感受幼儿园的美
。

2.说出美丽而干净的幼儿园是谁每天来帮我们打扫的？

3.原来是您----门卫叔叔。

4.播放门卫叔叔工作情景
，了解门卫叔叔的辛勤工作 。

（二）体验活动：

1.现在你想对门卫叔叔说些什么？让幼儿大胆用语言说出自己的心声。

2.用行动表达爱意，自选小礼物把它放到爱心板上 ，并对叔叔说一句感谢的话
。

3.播放《感恩的心》音乐
，用肢体表达爱心。

（三）活动延伸：

幼儿园里除了要感谢门卫叔叔，还要感谢谁？为什么？教学反思：幼儿情感教育的重要性在于让幼儿能够感知情意 ，懂得情感
，并乐于表达情感 。我设计此活动的目的想通过幼儿亲身体验
、自主表达、主动参与的过程来表达自己的感谢与爱，在表达爱心的过程中让感恩内化为一种行动
。活动中幼儿通过观看录像 ，了解门卫叔叔工作的辛苦
，从而激发幼儿的感恩情感，让他们从小懂得对周围的每个人都要有感恩之心 ，知道知恩 、感恩
、报恩是一种美德
，活动中要鼓励幼儿大胆地表达，让温馨的话语贯穿整个活动。

幼儿园教案 篇2

活动目标:

1. 喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.

2. 尝试仿编儿歌.

活动准备: 水果卡片、水果实物 、摸袋
、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画

活动过程:

﹙一﹚

1、音乐游戏:采果子

幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片 。

2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.

﹙二﹚.猜谜游戏

1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?

1) “什么弯弯像小船?
”

2) “什么个大圆又圆?”

3) “什么脸庞红彤彤? ”

4) “什么粒粒酸又甜?”

引导幼儿分别在卡片中找到答案.

2. 完整的对答说儿歌

(1) 教师说,幼儿答;

(2) 幼儿问,教师答;

(3) 幼儿间相互问答.

﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌

1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助语句
。

2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果,创编儿歌。

﹙四﹚将儿歌并完整朗诵

幼儿园教案 篇3

一 、 活动目标：

1. 使幼儿体验到相互合作的快乐 ，感受到齐心协力的力量大于一切;

2. 让幼儿能了解到布袋的多种用法;巩固合跳
、跨跳、四散跑的能力;

3. 幼儿能够听懂音乐，发挥想象感受到不同的情节性音乐
，并通过游戏充分的表现音乐 。

二 、 活动准备：

1. 每人布袋各一个，老狼头饰一个 ，小兔头饰与幼儿人数一致;

2. 完整情节的录音音乐磁带一盘;

三
、 活动过程：

(一)开始部分：

热身运动：小兔子们跟兔妈妈做起床操
。(教师带领幼儿做准备活动)

(二)基本部分：(教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏)

1、“寻找食物
”：幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳;

2 、“吃完东西回家”：在草地上吃东西
，吃后扛着袋子回家。

(1) 教师带领幼儿一个接一个并脚跳，不套布袋;

(2) 听到了河流声 ，小兔们过独木桥：幼儿把袋子扑成一条木桥
，然后小兔过桥;(教师引导作用)

a. 一个跟着一个并拢双脚跳一次

b. 一个跟着一个跨跳一次

(3) 收拾布袋，套着布袋跳回家

3、 “大灰狼捉小白兔 ”：

a.大灰狼来了 ，幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起
，另一老师扮演大灰狼进场);

b.小白兔藏进布袋里，大灰狼在周围巡视;

c.发现一小兔被抓 ，所有小兔拿起布袋当棍子打狼
，最后胜利了，高高兴兴地回家了 。

活动结束：

小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场.

幼儿园教案 篇4

教学目标：

1
、感知人的多种情绪 ，能与同伴交流、分享让自己高兴的办法
。

2 、乐意用语言
、动作等来调整自己的情绪。

教学准备：

课件、视频转换仪 、幼儿画册

教学重点：表述不同表情的心情 。

难点：调整不良情绪的方法

教学过程：

一
、感知人的多种表情

1、从幼儿自身说起。提问：小朋友，你们有高兴 、伤心
、愤怒害怕的时候吗？请你说一说这个时候
，你的表情是怎样的？（请孩子做一做、教师同时出示相关）

2 、观看课件，感受不同的情绪：

（1）小朋友 ，你们看看
，这些小朋友他们是什么心情？你是怎么看出来的？

（2）除了这些，我们还会有什么样的情绪和表情呢？（着急
、平静、忧愁等）

二 、交流《我的开心法宝》 ，说出自己排除不愉快情绪的方法
。

“小朋友们
，你们最喜欢哪个表情，为什么？
”引导幼儿说出自己最喜欢的表情。

“小朋友们 ，那么怎样来把不高兴的表情变为高兴的呢？”

“还记得朱老师讲的故事《苏菲生气了》
，苏菲怎样让生气的心情变好的？ ”

如果你不开心，那么你有什么开心法宝 ，让自己开心起来？

（如：玩玩玩具、听听音乐
、去户外玩一玩、看一看动画片等
，幼儿说，教师记录）

三 、欣赏歌曲《表情歌》用动作来表现自己的情绪 。

讨论：当你高兴时 ，你会怎么样？（拍手
、唱歌、跳舞）

欣赏表情歌中高兴的片段
。

讨论：当你难过时，你会生气吗？生气时
，你会怎样？（叹气 、跺脚
、捶胸）

分段欣赏《表情歌》相关情绪内容。

四、排除不愉快情绪

1 、组织幼儿交流自己排除不良情绪的方法

提问：我们有了不开心的事，你是想什么办法让自己开心起来的？

2
、阅读《幼儿画册》中“我的开心法宝
”相关内容

提问：（1）画册中的小朋友是怎样让自己开心的？（2）你还有什么方法？

3、欣赏《表情歌》 ， 引导幼儿用动作表现情绪

提问：当你高兴时
，你会怎么样？当你生气时，你又会做什么动作？

五 、结束活动

小结：当我们有了不良的情绪时要想办法让自己尽快快乐起来 ，不要老是想着不开心的事 。

幼儿园教案 篇5

[活动名称] ：玩小货车
。

[活动目标] ：培养幼儿动手
、动脑能力
，在最短时间内完成货车组装；启发幼儿想象力，采用有效方法 ，用最短时间将货物运输到终点
，促进幼儿发展创造力。

[活动模式] ：室内活动 。

[活动教具 ]：四辆duplo小货车
。

[活动歌曲] ：小货车呀真漂亮，拉起货来跑的欢。小朋友呀快快来 ，大家一起来帮忙 。

[活动过程]：

一、组装duplo小货车

1.全班分成四组
，每组推选一人参加组装小货车；

2.评比组装小货车最快的小朋友，奖励一朵大红花
。

二 、进行小货车拉货比赛

1.师放活动歌曲 ，在欢快的歌曲声中活动开始；

2.装货比赛：

每组推选一名小朋友参加装货比赛，装的快、装的好为优胜者
，优胜者奖励一朵大红花；

3.运输比赛：

每组推选一名小朋友参加运输比赛，运的快
、货物不掉者为优胜者 ，优胜者奖励大红花一朵。

三、活动小结

1.小结表扬组装货车最快者；

2.表扬货物装的快 、装的好的小朋友；

3.表扬运输货物最快又不掉货物的小朋友
，特别是肯动脑筋，创新运输方法者 。

幼儿园教案 篇6

活动目标：

1
、通过多种平衡凳游戏 ，发展幼儿的灵敏、力量和协调性。

2 、培养幼儿积极思维
、主动创想团结合作、富有责任感的品质及遇事沉着冷静 、勇于克服困难的良好心理素质
。

3
、让幼儿体验成功的喜悦、运动的快乐。

4 、体验人多力量大
，同伴间应该相互合作的情感 。

5
、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐
。

活动准备：

平衡凳12条

活动过程：

一、开始部分

1 、活动手腕、脚踝

2
、热身操

二、基本部分

1 、幼儿自由选择平衡凳 ，探索创造平衡凳的各种玩法。

2
、教师组织幼儿集中展示比较有新意和锻炼价值的几种玩法
，并让幼儿选出三种感兴趣的进行练习 。

3、将选出的三种动作串起来，幼儿分成四队进行平衡凳竞赛
。(两遍)

4 、老师教授平衡凳趣味游戏①幼儿尝试十人同时站上一条平衡凳。(如果都成功直接进入④)②择优示范 ，请他们谈谈为何能成功
，并总结归纳出如下几点：

a
、要稳住重心，不要摇晃 ，不要推挤 。

b、多想到同伴，采取紧贴和侧站的方式
，以增加空间
。

c 、间隔幼儿手臂互拉的技巧。

③请幼儿们再次活动，牢记同伴获得成功的经验：控制平衡 ，站的姿势
，要有序 。

④结合已有经验，增加难度 ，再次游戏
。

将两条平衡凳并在一起
，减小空间，让二十名幼儿站上去。

⑤如果失败 ，引导幼儿分析原因
，再次尝试 。如果再次失败，教师将协助幼儿完成 ，并告诉他们要注意的地方
，然后再集体完成一次。

⑥如果成功，老师加入再玩一次
。用表扬的方式告诉他们成功的所在。

⑦一起感受成功的喜悦 ，欢呼 。

三
、结束部分“玩了半天，身体累累的吧?
，现在两个小朋友互相帮助按摩一下，放松放松”
。

(老师可对活动进行讲评)活动延伸：

和幼儿一起交流分享没完成任务时的沮丧心情 ，及通过合作
，互相帮助后全体站上平衡凳的喜悦心情，引导幼儿认识到只要开动脑筋 ，相信自己
，团结合作，再大的困难也能克服。

小百科：平衡 ，谓衡器两端承受的重量相等
，不倾斜 。

幼儿园教案 篇7

活动目标：

1、鼓励幼儿跟着节奏用形象的`肢体表现生活中不同的车辆
。

2 、尝试与同伴协调动作，体验合开一辆小汽车的快乐。

活动准备：

1
、选取幼儿生活中较为熟悉的各种车辆 ，供幼儿有目的地选择 。

2、开汽车的音乐
。

活动过程：

一 、我喜欢的汽车：

1、结合
，说说自己见过或知道的不同的车辆（名称
、显著特征、功能等）

2 、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特征，鼓励幼儿尽可能用不一样的动作。

二
、汽车开来了：

用贴切的语言节奏帮助 ，随音乐动作

1、警车： X X X X ︱ X X X XX ︱

呜 哩 呜哩 快去抓坏 蛋

（双手放于头顶，表示警车的警灯 。）

2 、洒水车： X X XX X X ︱ X ︱

左边洒右边洒 洒水车来了

（五个手指打开
，分别于身体的左（右）前下方转动一下，表示洒水车在洒水
。）

3
、随音乐做动作：第一遍：语言节奏的帮助；第二遍：加上音乐。

三、我做司机开汽车：

1 、共同商定模仿某辆汽车的动作 。

2
、一人担任司机（或队长） ，边做模仿动作边随着音乐在圈内跑动。

3、音乐停止时站到一位幼儿面前作邀请手势
。

4 、第二位幼儿紧随其后重复进行。

活动反思：

开汽车是孩子们很喜欢的游戏
，在活动中要求幼儿跟随音乐的节奏用形象的

动作的表现不同的汽车，因为有游戏规则的限制所以孩子们能够较好的跟随音乐节奏 ，但是孩子们的动作比较局限
，创造性不大，所以在以后的类似律动活动中老师要对创造性的动作及时给与肯定和展示 ，从而能够更好的激发幼儿创造性的表现 。

幼儿园教案 篇8

活动目标

1．学习用不同方向的直线交错在一起表现鸟窝
。

2．通过搭鸟窝的游戏
，感受和表现不同方向的直线。

3．体验成功地为鸟宝宝“搭窝 ”的快乐 。

活动准备

1．看到过鸟窝或观察过鸟窝的，知道鸟窝是小鸟的家
。

2．师幼共同收集的小树枝
、树叶和纸碗。

3．幼儿涂好颜色的小鸟 ，油画棒 。

4．画有树权的灰色砂纸人手一张
。

活动过程

1、教师讲故事导人活动
，引起幼儿为鸟宝宝搭鸟窝的愿望。

教师：在高高的大树上有一个鸟窝，里面住着鸟妈妈和它的宝宝们 。有一天 ，鸟妈妈飞去给鸟宝宝找东西吃
。突然刮起了大风 、下起了大雨，鸟宝宝的家被风吹歪、被雨淋破了。没有了家
，鸟宝宝好害怕呀!怎么办呢?

2
、幼儿通过“搭鸟窝
”的游戏，感受不同方向的直线交错在一起 。

(1)引导幼儿讨论怎么给鸟宝宝搭鸟窝。

教师：我们一起来帮帮鸟宝宝 ，给它们重新搭一个家吧!鸟窝应该怎么搭?小树枝怎么搭鸟窝才结实呢?

(2)教师小结：小树枝要紧紧地靠在一起
，有的横着、有的竖着 、有的斜着交叉在一起，鸟窝才结实
。

(3)幼儿尝试在纸碗上用小树枝为鸟宝宝搭鸟窝 ，教师鼓励幼儿把粗细长短不一的树枝交错在一起。

3
、幼儿用绘画的方法为鸟宝宝搭“鸟窝” 。

(1)教师出示画有树权的底图
，引起幼儿添画鸟窝的兴趣
。

①教师：还有许多鸟宝宝没有家呢，我们也来帮它们搭一个新家吧!

②教师：鸟宝宝喜欢很多小树枝搭在一起的鸟窝。

③教师：鸟窝要画在哪里呢?

(2)幼儿为鸟宝宝添画鸟窝 ，教师巡回指导
，提醒幼儿注意将线条交叉在一起 。

在指导的过程中，教师突出给鸟宝宝“搭窝 ”的情境 ，以鸟宝宝的口吻提醒幼儿
，用不同方向的线条表现鸟窝，把线条画得多一些、密一些
。例如 ，“新家如果再有一些竖着的小树枝就更结实了
”。“小树枝如果再靠紧一点 、多一点，我就不怕大风大雨了” 。

4
、欣赏幼儿作品
，体验为鸟宝宝搭窝的快乐
。

教师：鸟妈妈回来了，看见ef小朋友们给鸟宝宝搭的新家 ，可高兴了!鸟宝宝住在鸟窝里面
，再也不怕大风大雨了，真舒服呀!谢谢小朋友!

活动建议

☆活动廷伸 幼儿尝试用毛根、长纸条等不同的材料表现鸟窝 ，感受线条的交错。

☆区角活动 ①美术区：提供油泥
，引导幼儿用搓长的方法，为鸟宝宝的鸟窝做小树枝 。②语言区：提供 ，幼儿学习讲述《给鸟宝宝搭鸟窝》的故事
。

☆环境创设 在活动室的墙面上布置树林的
，把幼儿的作品贴在背景图上。

☆家园共育 家长带幼儿到大自然观察鸟窝，让幼儿知道鸟窝是鸟宝宝的家 。

幼儿园教案 篇9

活动目标：

1 、培养幼儿动手能力。

2
、激发幼儿创作欲望
。

活动重点：

幼儿动手设计制作拖鞋。

活动难点：

给拖鞋分类并统计 。

活动准备：

美工区：各色海绵纸 ，挂历纸
，硬纸板，画纸等设计拖鞋

角色区：拖鞋大卖场 ，售货员胸饰，空白大纸(供幼儿设计海报)

活动过程：

一、谈话“多姿多彩的拖鞋 ”
。

1 、夏天来了
，小朋友们感觉热吗?那我们要穿上什么样的鞋子才会凉快一点呢?

2
、你看过什么样的拖鞋呢?

3、杨老师也带来了一些拖鞋，大家一起来欣赏一下吧!

4 、你看到了什么样的拖鞋?引导幼儿从拖鞋的颜色和款式和图案来描述。你最喜欢哪一双拖鞋?

5、简单区别男式拖鞋和女式拖鞋 。

二
、区域引入
。

1、引出区角。

师：你们想来制作一双这么漂亮的拖鞋吗?

2 、介绍区角 。

美工区：各色海绵纸 ，挂历纸
，硬纸板，画纸等设计拖鞋
。方法：首先要想好用什么材料制作 ，然后用模板画好拖鞋
，接着用蜡光纸
、海绵纸等装饰，也可以画出图案。最后还要给拖鞋装上鞋面或鞋带 。

角色区：拖鞋大卖场 ，售货员胸饰
，空白大纸(供幼儿设计海报)
。可以表演买卖拖鞋的游戏。

益智区：给拖鞋分类并统计拖鞋的数量 。

三、幼儿自主选择区角，教师巡回指导。重点指导在美工区的幼儿
。

四 、结束活动。

1
、用照片展示幼儿活动情况 ，并请幼儿介绍自己的活动
，教师进行小结活动所出现的一些现象 。

2、表扬在活动中有序 、有礼貌的幼儿
。

3
、收拾材料。效果分析：

幼儿园教案 篇10

教学目标：

1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序 、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力 。

2
、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣
。

3 、通过幼儿自己操作 ，培养幼儿实际解决问题的能力。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力 。

5
、让幼儿学会初步的记录方法
。

教学准备：

小神童电脑软件、桥梁展示图 、纸
、笔。

教学过程：

一、以故事形式引起幼儿兴趣：

小熊家门前有一条小水沟
，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子 ，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

二 、边看小神童软件边提问：

1
、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

3 、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

4
、看完了钢筋吊桥
，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥 、赵州桥和现代的钢筋吊桥
、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的 、有不同用途的桥梁 。

三、我们看了这么多桥梁 ，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

四
、小熊现在想到了要建造一座桥
，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？

五、幼儿设计桥梁
。

六 、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品 ，最后一起送给小熊。

活动反思：

《我是小小桥梁设计师》选自我校校本课程《爱我松江
，亲近自然》，该系列课程性质为探究型课程 。

探究 ，当我第一次接触这门课时真是一头雾水
，于是就用着传统的方式，以老师传授知识
、学生接受知识为主。而事实上 ，探究型课程的目的是激励学生自主学习、主动探究和体验，着眼于让学生学会学习的一门课程
。

既然是上探究课
，就应当让学生在课堂中通过自主探究而习得，即使无知识的习得 ，也一定要有学习方法的习得和学习能力的提升
，使学生真正成为学习的主人。

在试教中，我最大的问题就是放不了手 ，总是想要一手掌控着课堂节奏
，许多的知识还是改不了的传授，学生真正自主思考的部分较少；另一个问题就是废话过多 ，学生回答问题后
，我总是免不了的想要去重复 、去叙述完整 。

因此，在正式上课时 ，我特别的注意这两大问题
，多引导
、少重复
。

在探究分类时，由学生交流自己查询到的资料 ，培养学生通过不同方法获得资料的能力，交流完毕后
，我进行一定的归纳，将知识简化 ，只取最常见的两种分类方式
，并运用到实际，由学生说说松江名桥的种类。在这里 ，我尽量避免了对学生交流的内容重复
，只对学生的资料进行了简单的归纳，“他是按照……分类的” 。

在探究不同结构桥梁承受的能力的差异时 ，首先由学生通过说说不同结构桥梁的特点
，再对它们的承受力量进行猜测，在这里 ，我要引导学生通过科学的方法来验证自己的猜测
，培养学生科学探究的精神
。整个探究过程，我只是一个穿针引线的人 ，从如何验证到需要什么，从所给材料的用处到实验注意事项
，从动手实验到得出实验结论。在说出需要什么时，我要引导学生说的是“桥面、桥墩……
” ，而非什么材料
，因为学生首先观察到的应当是表象的东西，而非代替物；最难搭的斜拉桥在实验前出示成品 ，并让他们通过观察说说为什么难搭以及如何解决难搭的部分；在实验过程中
，我在学生之间来回走动，适当地提示和点拨；在分析实验结果时 ，我特别注意不能引导过多
，只要求学生观察试验结果汇总表，并由他们说说发现了什么 。

在最后理论联系实际的设计桥梁环节中 ，我只说清楚要求
，随后就由学生们自由发挥，运用整堂课所探究到的知识来设计
。

整堂课中 ，我力求做到多引导 、少重复，不干涉学生的思维
，鼓励他们思考，任他们在探究的天空中翱翔。但其中也存在着一些问题 ，在引出本课时要探究桥梁结构与桥梁承受力量的关系
、如何美化桥梁以及对学生的设计进行一定的补充时
，语言组织没有到位；在学生实验中，有些小组的操作有问题 ，有时心急了就想动手帮忙
，过多地参与了实验 。

总而言之，探究课中 ，教师应当是序曲
，真正的剧情属于学生
。

小百科：桥梁，一般指架设在江河湖海上 ，使车辆行人等能顺利通行的构筑物。为适应现代高速发展的交通行业
，桥梁亦引申为跨越山涧、不良地质或满足其他交通需要而架设的使通行更加便捷的建筑物 。

关于“《我爱洗手》幼儿园健康教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！