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常用的教育观察研究的记录方法有实况详录法、日记描述法 、轶事记录法等 。
一 、实况详录法：也称连续记录法 ，是指在某段时间内持续而详细地把观察对象在自然状态下的行为表现记录下来的一种观察方法。运用这一方法要注意三个方面：一是确定观察空间和时间 。二是借助一些观察设备 。三是记录要客观全面。观察时要尽可能多角度拍摄、全程记录 ，使获得的资料原始 、真实 、全面 。
二、日记描述法：简称日记法，是以日记的方式记录观察对象行为表现的一种观察方法 。这种方法又可分为两种类型：一种是综合性日记描述 ，即把观察对象的各方面表现如实记录下来 ，为全面研究观察对象做准备。另一种是主题日记描述，即只记录观察对象某一方面的情况 ，为专项研究观察对象所用 。
三 、轶事记录法：又称记事法 ，是将研究者认为有价值 、有意义的事件完整地记录下来的观察方法 。与日记描述法不同，轶事记录法不是持续记录某一特定个体或群体行为表现的全过程，而是着重记录有研究价值的事件或信息。这种记录方法不仅要求记录研究对象在某一事件中的行为表现 ，还要记录事件发生的背景及与之相关的其他情况。
教育调查的基本原则
1、样本典型：要求调查对象一定要有代表性 。调查对象是按照某种方法抽取的部分研究对象 ，研究者从这些调查对象那里获得的结果，将用来推断所有研究对象的情况 。
2 、客观真实：要求研究者必须尊重客观事实 ，一切从实际出发 ，从客观事实中寻找事物的内部联系。调查中要如实记录，不能带着某种主观倾向收集材料 ，也不能对调查对象抱有任何成见 。
3 、排除干扰：要求研究者对调查对象不能作任何形式的干扰 。如果事先对调查对象进行暗示、引导或作某种人为安排 ，就会使调查结果缺乏真实性。
轶事记录法的观察程序包括确定观察目的、选择观察情境 、准备观察工具 、实施观察答案 。
轶事记录法是一种用于收集和分析定性数据的研究方法 。在进行观察时，需要明确观察的目的 ，即要了解或研究的问题是什么。然后 ，根据目的选择适当的观察情境，这可以是实地观察、参与观察或间接观察等形式 。接下来 ，准备观察工具 ，例如观察表格 、记录表或摄像设备等，以便能够有效地记录观察到的信息 。最后，实施观察答案 ，即按照预定的计划和方法进行观察 ，并将所观察到的数据进行记录和整理。通过这样的观察程序，可以确保观察过程的科学性和可靠性 ，从而得出有理有据的结论 。
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