网上有关“现代孩子的教育问题”话题很是火热，小编也是针对现代孩子的教育问题寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。
在现代，对于孩子的教育 ，大家都有各种各样的问题 ，下面我就为大家带来常见的现代孩子的教育问题吧！
一、长辈教育观点存在分歧
随着多长辈 、少后辈现象的凸显，家庭教育中这种现象越来越严重 。由于家长个人经历 、生活年代、成长环境 、所受教育 、思想观念、素养等等方面的差异 ，这些长辈们的意见首先出现了分歧 ，这种不一致大致可以分为三个方面：即父母不一致 、父母与祖辈不一致和祖辈们不一致 。在这种时候，孩子是最高兴的 ，他们往往会旁观这一切 ，并暗自高兴，最后倾向利于自己的一方。家长在对峙一教育失败而告终 ，时间久了 ，孩子学会了把利于自己的一方作为避难的港湾：
案例1 、孙子想要买个变形金刚：
奶奶：“家里玩具堆成山了，还买 。”
妈妈：“这是现在最流行的，别人孩子都有 ，我儿子也得有 。 ”
奶奶：“赚钱容易吗?这样乱花养成了大手大脚的习惯怎么办? ”
妈妈：“一家只有这么一个孩子 ，六个人赚钱一个人花，总不至于过得象你们那么辛苦。”
经过这次争论 ，孩子记住了 ，妈妈是大方的，花钱的事只要找妈妈一定没问题 ，哪怕偶尔妈妈不在 ，只要跟奶奶说：“六个人赚钱一个人花，总不至于过的向你们那么辛苦 。 ”奶奶一定无话可说 。
案例2、孩子不喜欢炼琴：
爸爸：“就这一天不练 ，有什么大不了的。你我都没学过 ，不一样过的很好 。 ”
妈妈：“不要总提你小时候，现在都什么时代了 ，不能让孩子输在起跑线上”
在这场争论中 ，孩子不知道谁对谁错，感觉爸爸更疼自己 。
家庭教育中长辈们的不一致，不但不能起到应有的作用 ，往往还会适得其反 ，所以统一教育观点是十分重要的，因此不妨试试如下方法：
1 、长辈们应该共同学习一些家庭教育知识 ，听一些家教讲座 ，让专家指出正确的教育方法。
2 、定期召开一些家庭会议，民主、和平的解决意见上的分歧 。
3 、做长辈的不要在幼儿面前相互指责 ，暂时求同存异 。
二 、忽视孩子的特点 ，用成人的要求衡量孩子
长期以来，家长们都信奉：“知子莫若父 ，知女莫若母 ”这句俗话 ，以为自己与孩子朝夕相处，对他们的情况了如指掌 ，在实施教育时有着得天独厚的优势。但是 ，家长给予孩子们的都是他们需要的吗?为什么孩子总是不高兴、闹情绪?这正是家庭教育中存在着问题：
很多时候，家长们习惯了把孩子当成自己的附属品、当成自己的某种精神寄托，期望他们按照自己给他们设计的轨道发展。三岁学英语 、五岁练乐器 、6岁学奥数……孩子没上学就已经整天奔波于各种特长班 ，久而久之孩子厌烦这种学习 ，甚至产生逆反心理、甚至采取消极的做法——去上课却不知其所以然 。很多家长会因为自己的良苦用心被孩子辜负而极度失望 。殊不知，其实孩子已经被这种痛苦折磨了很久 ，才做出了反抗。
蒙台梭利教育提倡尊重儿童 ，把幼儿作为一个独立的“人 ”看待，鼓励他们的自主和独立 。同时《幼儿园指导纲要》中明确指出 ，要把幼儿当成一个独立的个体来看待 。这就是说要尊重幼儿独立的个性 、自己的想法 、自己的观念、自己的创造性 、自己的想象力。他们的天性是好玩 、好动、好奇 ，他们感兴趣的事情才会用心去做 。所以，家长对孩子的要求首先应该考虑的是孩子的需要 ，因此家长可以尝试一下3个措施：
1 、了解孩子的个性特点和喜好 。
孔子说：“知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱 。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样 ，自身的素质固然是一个方面 ，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉 。正所谓“兴趣是最好的老师 ”，当对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。
2 、给孩子留有30%的自我空间 。家长不可以主宰孩子的一切 ，至少要让孩子知道 ，家长是尊重他们的，他们有权利决定去做一些事情——自己喜欢的事情 。
3、结合幼儿园的教育计划。幼儿园的各种教学活动都是有教育专家制定的 ，其科学性 、合理性是毋庸置疑的 ，所以当家长不懂得如何做衣服时，不妨作个会挑选衣服的人 ，科隆幼儿园的一些活动 ，从而促进幼儿的发展，同时也实现了家园共育。
三 、忽视对孩子的劳动教育
我们的孩子唱的是《劳动最光荣》的歌 ，却从没有机会体验劳动的乐趣 。在成人的意识里劳动是辛苦的 ，孩子太小，不应该受这种苦 。幼儿园曾对大班77名幼儿做了一项调查 ，结果显示：想要自己动手拨煮鸡蛋的幼儿是62人 ，知道怎样拨煮鸡蛋的幼儿有57人，而真正自己拨过煮鸡蛋的幼儿只有11人。不仅如此，我们在对家长的调查中也发现397人中仅仅四、五十人回答“希望孩子能主动帮家长做家务 ” 。多数还是认为“家务活儿父母做就行了” 。
要知道孩子是家庭的成员 ，应该尽一份义务。家庭教育的最终目标是帮助孩子脱离父母走向独立 ，成功地构筑自己的生活 。这需要一步一步培养能力，不断增强他们的成就感和自信心 ，做家务活儿正是达到这个目标的重要途径 。早在北齐 ，文家颜之推在《颜氏家训》中就提出了“人生幼小当早教 ”的观点。夸美纽斯也曾说过：一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以 ，除非每个人的心在小时候得到培养 ，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过 。如果孩子不能从小养成爱劳动的习惯 ，长大了就会“眼里没活 ”“不会心疼人”“不懂事” 。如果不想让孩子一辈子不爱劳动家长不妨尝试有计划的引导孩子从事一些力所能及的劳动内容：
1、如从小养成孩子自己整理日常用品 ，玩具玩过后，放回原处 ，并定期整理自己的玩具架。让幼儿逐步学会照顾自己 。
2 、有计划的让幼儿参与到家庭劳动中：双休日全家人一同进行大扫除活动 ，让幼儿去做一些轻松 、但可形成其秩序性的劳动，如图书分类等 。
3、让幼儿照顾家里的动植物：如给花浇水 、给小鱼喂食等。这些劳动主要目的在于培养幼儿的劳动意识 、劳动习惯。珍惜他人劳动 。
四、只重言传，忽视身教和环境影响
家长往往会觉得 ，只有说透了 ，讲通了，孩子才会懂 ，懂了才会理解 。所以家长习惯了把“说 ”作为教育的唯一方式 ，感觉这是最便捷 、最奏效的教育方式，这种说教中表扬太少 、批评太多 ，甚至有些家长会说：“看看某某小朋友 ，比你强多了 ”，渐渐的孩子却越来越厌烦家长的唠叨 ，轻者充而不闻 ，甚者将耳朵掩起，家长生气却束手无策。在这种时候 ，家长不妨采取三教结合的方法：
1、言传 。教育过程中考虑孩子的感受 ，以表扬 、鼓励为主，即使批评也要采取正面的，如：“老师说你上课时注意力很集中 ，要是你能积极举手发言就更好了 。”在家长说的同时要给孩子说的机会 ，教育过程中做到有理 、有例、有力 、有节。
2 、身教 。古语有云“言传不如身教 ”，可见这种教育形式的重要 。家长积极向上、勤奋刻苦、求知善思 、文明友善 、民主乐观的行为 ，孩子往往会看在眼里记在心上 ，并真实的再现出来。大家常说孩子就是家长的一面镜子就是这个道理 。
3、环境 。古时有孟母三迁择邻的佳话，足见环境对一个人成长的重要性。这个环境包括精神环境和物质环境 。精神环境包括家庭文化 、心理氛围等 ，让孩子生活在轻松 、祥和的氛围中 。物质环境应力求质朴、大方 ，不要过于奢华。从而养成孩子朴素的良好习惯。
五 、忽视孩子心理健康教育
清华大学学生刘海洋在北京动物园用硫酸泼伤黑熊事件闹得满城风雨;西宁市18岁的魏某因不堪忍受家长要其在高考中考取本科院校的压力，竟连砸带掐 ，将生母杀害……让全中国人震惊 ，都说当今社会需要人才，这个人才一个重要的前提首先是有健全人格的 ，所以家庭教育中 ，心理健康同样重要：
1 、家长要不断学习心理教育知识，用敏锐的洞察力了解自己的孩子 。要知道，孩子并不是缩小了的成人 ，孩子有孩子的心理世界 。他们的感知觉和注意、记忆 、思维 、想象等心理过程 ，都有自己的特点，有自己的'发展规律。天下雨时 ，大人总是往屋里走 ，孩子却喜爱往雨里饱，淋个痛快;听见别的小朋友说到北京去了 ，没去过北京的孩子也会说自己去过 ，还看到了天安门……，做父母的常常责怪孩子“不听话 ” ，也会以为自己的孩子爱说谎 ，实际上，诸如此类的事情 ，家长难以理解往往是因为家长不了解孩子的心理 ，一味用成人的生活方式和心理状态来要求孩子所造成的 。因此要引导和教育孩子健康成长，要使家庭和谐、幸幅，家长必须了解和研究孩子的心理发展特点和规律 。
2 、应注意观察孩子的反映并及时与他沟通。有一次壮壮家长跟老师说：“我的儿子这几天总说如果芯子退托就好了 ，谁是芯子 ，他们有冲突吗?”老师一调查才知道，幼儿园的故事比赛 ，只要一个小朋友 ，结果在班级里选拔时壮壮不如芯子，失去的参赛资格 。针对这种情况家长和孩子谈了一次话 ，告诉孩子别人比自己优秀时应该多努力向人家学习 ，而且人是各有所常的，你同样可以发挥自己的很多优势 。这样有效解决了孩子刚刚萌生的嫉妒心理。人的良好思想品德和行为习惯的基础奠定于儿童时期,影响最大的是家庭教育 ，其教育的成败直接影响着儿童的成长和发展方向 。正如英国近代著名教育家洛克主张:“孩子的德育必须从摇篮开始 。 ”“及早形成的儿童精神,可以影响到他日后一生一世的生活。 ”“小胜在智 ，大胜在德” 说的都是这个道理 。
六 、过分保护，限制了孩子的交往能力发展
这是随着80后进驻家长行列出现的一个新的家教问题 。现在很多的年轻父母已经是独生子女 ，到了独生子女的子女这一代 ，六个家长围着一个孩子转，家长怕自己的宝贝吃亏，所以经常灌输 “自我知识 ” ，习惯让孩子牵着自己的手慢慢长大。日积月累孩子们觉得外面危险很多 ，需要家长保护的思想逐步升级。另外也有一些家长为了蔽护孩子的某些缺点(口吃、个子小、动作发育迟缓等)而不愿让孩子与人交往 。渐渐形成孤僻的性格
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